辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文上册 6.27 记承天寺夜游课件 新人教版

1、默写、默写桃花源记桃花源记中描写桃花源环中描写桃花源环境优美宁静的句子境优美宁静的句子 2、默写、默写桃花源记桃花源记中描写桃花源生中描写桃花源生活安乐幸福的句子活安乐幸福的句子3、背诵、背诵桃花源记桃花源记提示一：他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。提示一：他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。21岁即岁即中进士。中进士。 抢答：他是谁？抢答：他是谁？提示三：他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为提示三：他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三三苏苏”。提示二：但他的人生并未因此而一帆风顺。提示二：但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满岁满怀报国之志的他却因怀报国之志的他却因“毁谤朝廷毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。做了一个有职无权的闲官。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？你能根据以上的提示猜出他是谁吗？ 林语堂在林语堂在苏东坡传苏东坡传序言中写道：序言中写道：“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜迦术的修炼者，是假道学的反对派，是瑜迦术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人” 写于宋神宗元丰六写于宋神宗元丰六年（年（1083年），当时，年），当时，作者正因作者正因“乌台诗案乌台诗案”被贬谪到被贬谪到黄州黄州任职。任职。本文就是写于黄州被本文就是写于黄州被贬期间，真实的记录贬期间，真实的记录了作者当时生活的一了作者当时生活的一个片段。个片段。写作背景张怀民：张怀民： 1083年贬黃州，年贬黃州，初寓居承天寺初寓居承天寺 ， 张怀民虽张怀民虽屈居主簿之类的小官，但屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，是位品格清高心胸坦然，是位品格清高超逸的人超逸的人初读课文初读课文 读准字音，读出节奏和感情读准字音，读出节奏和感情遂（遂（su）寝（寝（qn）藻（藻（zo）荇（荇（xng） 念念无与为乐者，遂无与为乐者，遂至承天寺至承天寺寻张怀民寻张怀民怀民怀民亦未寝，相与亦未寝，相与步于中庭步于中庭庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖竹柏影竹柏影也也翻译课文翻译课文结合课文注解，疏通结合课文注解，疏通文意，不懂的用笔划文意，不懂的用笔划出来，小组讨论。出来，小组讨论。 苏轼考虑，想到考虑，想到共同，一起共同，一起卧，睡卧，睡高兴、愉快的样子遂遂与外人间隔与外人间隔遂遂至承天寺至承天寺 寻向所志，寻向所志，遂遂迷迷于是，就于是，就终于终于于是，就于是，就盖盖：盖竹柏影也。：盖竹柏影也。 乃悟前狼假寐，乃悟前狼假寐，盖盖以诱敌。以诱敌。狼狼 原来是，连词原来是，连词连词，只是连词，只是但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事耳耳（孙权劝学孙权劝学）而已，罢了而已，罢了 元丰六年十月十二日的晚上。（我）解开衣服想要睡觉，月元丰六年十月十二日的晚上。（我）解开衣服想要睡觉，月光从门口照射进来，我愉快地起来行走。想到没有可以与自光从门口照射进来，我愉快地起来行走。想到没有可以与自己同乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，己同乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起到庭院中散步。我们一起到庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，（仿佛有）庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，（仿佛有）水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 哪个夜晚没有月光，哪个地方没有竹子和柏树，只是缺哪个夜晚没有月光，哪个地方没有竹子和柏树，只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。少像我们两个这样的清闲的人罢了。 这篇文章运用了几种表达方式？这篇文章运用了几种表达方式？叙述、描写、抒情叙述、描写、抒情善于发现生活美；在逆境中豁达开朗；善于发现生活美；在逆境中豁达开朗；带着忧愁；乐观向上；成熟的苏轼带着忧愁；乐观向上；成熟的苏轼从记承天寺夜游中，我看到了一个的苏轼。背诵课文 叙事：月色入户叙事：月色入户_ _ 亦未寝亦未寝_ 写景：积水写景：积水_盖盖_ 抒情议论：何抒情议论：何_何何_让经典常驻心间。让经典常驻心间。诵读课文，比比谁先背下来。诵读课文，比比谁先背下来。判断下列说法的正确与否，对的打判断下列说法的正确与否，对的打“”“”，错的，错的打打“”。A A“月色入户月色入户”把月光拟人化，写得自然而生把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。B“念无与为乐者念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。怀民的人。C C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。面形容与侧面烘托相结合的方法。“闲人闲人”即清闲的人，在这里并非指无所事事的人即清闲的人，在这里并非指无所事事的人 而是包含而是包含着复杂的意味。首先，着复杂的意味。首先， “闲人闲人”指有指有闲情雅致闲情雅致的人，月夜的人，月夜何处都有，有了欣赏的人才有美，所以此时此地的月夜是最何处都有，有了欣赏的人才有美，所以此时此地的月夜是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次， “闲人闲人”包包含了作者含了作者郁郁不得志的悲凉心境郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上的远大抱负，作者在政治上的远大抱负，但是一贬再贬，流落黄州，内心深处，他又何尝想做一个但是一贬再贬，流落黄州，内心深处，他又何尝想做一个“闲人闲人”呢？赏月呢？赏月“闲人闲人”的自得，只不过是被贬的自得，只不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢了。小结小结 这篇文章通过对庭中优美这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难达观处世、潇洒人生的难能可贵。能可贵。