辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文上册 第二单元 我的老师（第2课时）课件 （新版）新人教版

【学习目标学习目标】 课标要求：课标要求：体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。的良好品德。 学习本文围绕中心选取材料的写法。学习本文围绕中心选取材料的写法。 揣摩文章的语句。揣摩文章的语句。 【课前展示课前展示】1、选出加点字注音有误的一项（、选出加点字注音有误的一项（ ）A纯真纯真 (chn) 援助援助(zh ) B狡猾（狡猾（jio） 模仿模仿(m )C收拾收拾 (shi ) 暑假暑假(sh ) D迷糊迷糊 (m ) 教鞭教鞭(jio)2、作者选取了哪些事来写？详写了哪几件事？、作者选取了哪些事来写？详写了哪几件事？【创境激趣创境激趣】在我们的求学生涯中，教过我们的老在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。给你留下深刻印象的师有很多。给你留下深刻印象的老师一定也不少。回想一下，哪位老老师一定也不少。回想一下，哪位老师的哪一件事、哪个举动让你从中感师的哪一件事、哪个举动让你从中感受到了关爱，产生爱戴之情，说出来，受到了关爱，产生爱戴之情，说出来，让同学听听。今天就来学习让同学听听。今天就来学习我的老我的老师师，魏巍笔下的，魏巍笔下的“我的老师我的老师”蔡芸芝先生就是公正型、朋友型、蔡芸芝先生就是公正型、朋友型、艺术家型的老师。艺术家型的老师。 魏巍（魏巍（1920-20081920-2008），原名鸿），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民极其困难的条件下，读了平民小学、高小学、高 小，勉强读了简易小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集品有散文集谁是最可爱的谁是最可爱的人人 ， 长 篇 小 说， 长 篇 小 说 东 方东 方 等。等。 我的老师我的老师一文是作一文是作者于者于19561956年年9 9月月2929日为日为教师报教师报所写的回忆性散文。所写的回忆性散文。 【自学导航自学导航】 请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？样安排有什么好处？ 详写：详写： 略写：略写： 讨论讨论:文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？ 略写略写详写详写老师爱学生老师爱学生学生爱老师学生爱老师(中心中心)(写作写作)【合作探究合作探究】 1、下面句中、下面句中“狡猾狡猾”一词在这里是什么意思？一词在这里是什么意思？“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。思。”2、从修辞的角度赏析、从修辞的角度赏析“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。的珍宝之一。”3、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！对你是多么的依恋！”全文都用第三人称全文都用第三人称“她她”，这里为什么改，这里为什么改用第二人称？用第二人称？她不打骂我们，有一次，她的教鞭要下来，我用石板一，教鞭在石板边上。大伙了，她也了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。深刻理解和爱戴。我用儿童的的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。有一件小事，我不知道还提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。关怀及我的感激。放假前我站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的语言无声的语言,表达出对表达出对老师的依依惜别之情老师的依依惜别之情此时无声胜有声此时无声胜有声我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！换用第二人称，仿佛面对面倾诉换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。感情，更显得真切、浓烈。【展示提升展示提升】 典例分析典例分析 知识迁移知识迁移1、记叙文的六要素是：、记叙文的六要素是：。2、我的老师我的老师一文的感情线索是一文的感情线索是“我的我的蔡老师蔡老师”3、读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理、读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。解和分析文章的意思。4、我的老师我的老师的作者是作家。解放后，的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集他的主要作品有散文集和长篇小说和长篇小说。5、在空白处填写正确的标点：、在空白处填写正确的标点：可是在孩子群中，我的那些小可是在孩子群中，我的那些小“反对派反对派”们，常常在我的耳们，常常在我的耳边猛喊哎哟哟你爹回不来了哟他吃了炮子了那边猛喊哎哟哟你爹回不来了哟他吃了炮子了那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。快乐检测1.选出每组中有错别字的一项。A.a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦c.心安理得 C.a.赚钱 b.妥善c.亚口无言 合合-和和 垦垦-恳恳 亚亚-哑哑判断题判断题（）1 我的老师我的老师一文的感情线索是回忆一文的感情线索是回忆.依恋依恋.思念我的老师。思念我的老师。（）2“在我的记忆里，在我的记忆里，她是一个温柔和美丽她是一个温柔和美丽的人。的人。”这里用这里用“温柔温柔”写老师的内心美，用写老师的内心美，用“美美丽丽”写老师的外表美。写老师的外表美。（）3“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句这句删去删去“仅仅仅仅”一词，表达的效果不变。一词，表达的效果不变。（）4蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。子的人，她是学生的良师益友。“我我”是一个调皮，是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。（）5以记事为主的记叙文，只要把要素交代清以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情楚就可以了，不必融入作者的感情。【归纳总结归纳总结 】请你将本课学习的收获、感想、疑惑记下来。请你将本课学习的收获、感想、疑惑记下来。