秋天的雨教学设计

秋天的雨教学设计三（7） 陈丽萍【教学目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。、读懂课文内容，感受秋天的美好。、积累好词佳句。【设计理念】、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。、重视读中积累好词好句。、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】、多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。、秋日私语音乐录音带。【课时安排】两课时。第一课时课时分解目标、初读课文，感知课文大意。、结合重点词句，学习生字新词。、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学过程一、激趣导入1、师：对对子。太阳（月亮），大树（小草），春风（秋雨），春风阵阵（秋雨绵绵），春风阵阵送温暖（秋雨绵绵送凉爽）。是啊，一层秋雨一层凉，秋天的雨像一把钥匙打开了秋天的大门。今天就让我们走进秋天的大门去领略秋天的美丽画卷吧！2、板题，读题。二、初读课文，整体感知、秋天的雨可神奇了。请同学们听课文，想想，在作者的眼里，秋天的雨是怎样的？（配乐朗诵）。、生汇报3、作者在每个自然段的第一句话都写出了他的感受，请同学们把它们找出来，读一读。4、生读这5句话5、课件出示这五句话，指导朗读。（钥匙、五彩缤纷、气味、喇叭）这五句话概括了每段的主要意思，是中心句。6、齐读（像读诗一样去读这五句话）三、学习第一自然段1、师：同学们钥匙是干吗用的？秋天的雨像一把钥匙打开了秋天的大门。秋天的雨是怎么把秋天的大门打开的？2、课件出示第一段的对比句，指名读，谈感受。（像调皮的小姑娘）3、秋天的雨把秋天的大门打开，美丽的秋天展现在我们的眼前，我们可以去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音。（板书：看秋色、闻秋味、听秋声）四、看秋色1、课件出示“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（理解五彩缤纷）2、划出课文中表示颜色的词语（默读课文2自然段）3、生汇报4、秋天的雨把这些颜色都给了谁呢？5、出示图片（银杏树）形状像小扇子6、出示另一句（枫树）7、同时出示这2句，学习写法。8、秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，还把颜色给了谁？9、生汇报10、出示图片（金黄色）和（橙红色）果树上的果子在说些什么？11、假如你问银杏树，秋天的雨是什么颜色？它会说：秋天的雨是黄色的。假如你问枫树、田野、果树，秋天的雨是什么颜色？它会说、。假如你问菊花，秋天的雨是什么颜色？，你会怎么说呢？12、生汇报13、出示句子和图片（菊花）指导朗读14、除了课文中的，秋天的雨还会把什么颜色送给谁？15、生汇报16、课件出示图片17、指导写话。18、配乐朗读第2自然段。四、闻秋味1、同学们秋天的雨不仅有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，是什么气味呢？让我们一起去闻闻秋天的气味吧。2、出示水果图片3、师：同学们，你们闻到了什么气味？（香香的、甜甜的）喜欢这种气味吗？把这种香香的、甜甜的气味读出来吧！五、听秋声1、秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们你们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。2、小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看（媒体展示动植物准备过冬的情景图）3、同学们们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）4、齐读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。六、拓展延伸，鼓励展示收集描写秋天的词句或者画一幅秋天的图画。