议论文专题复习论证思路和论证方法语文教学课件PPT

论证思路和论证方法理解和分析论证方法及作用（1）区分事实论据和道理论据。）区分事实论据和道理论据。 事实论据：有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史事实论据：有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。实等。道理论据：人们公认的正确可行的道理、格言、名人名道理论据：人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。言、原理、定理等。名人的话不全是道理论据，名人的名人的话不全是道理论据，名人的话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算做道理论据。不作为证明论点的道理，这时就不能算做道理论据。 （2）分析论据的作用。）分析论据的作用。 无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，要注意分析直接和间接证明作者的哪个观点。的观点，要注意分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。必是全文的中心论点。 还有一种事例，它不做论据，往往放在开头，起引还有一种事例，它不做论据，往往放在开头，起引出论点作用。出论点作用。概括第三段的事例，说说其作用概括第三段的事例，说说其作用清代大贪官和珅未拒绝钱财的诱惑终至身败名裂清代大贪官和珅未拒绝钱财的诱惑终至身败名裂 歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。 (本本文的中心论点是发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人文的中心论点是发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值的最大价值)问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？ 举例论证法举例论证法(例证法例证法)。作用是论证了成功者是在不断实践的。作用是论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。用确凿、种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。 古人说：古人说：“尽信书，不如无书尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是。读书的终极目的，是要把要把“死死”书读活，让书发挥作用。书读活，让书发挥作用。“死死”“”“活活”之间，相之间，相互为用，相互补充。我们强调读互为用，相互补充。我们强调读“死死”书，但又不拘泥于读书，但又不拘泥于读“死死”书。书。“死死”与与“活活”，都是对人而言的。人要书，都是对人而言的。人要书“死死”，书就，书就“死死”；人要书；人要书“活活”，书就，书就“活活”。这就叫。这就叫“运用之妙，存乎一心运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死死”与与“活活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。什么用处？因此，谈读书，就得先读书。语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。作用。参考答案：古人说：参考答案：古人说：“尽信书，不如无书尽信书，不如无书”，作用是引用古，作用是引用古语阐明了语阐明了“死死”，“活活”之间，不是绝对孤立的，有相互为之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。用权威性的话语，使说理更加深刻、用，相互补充的关系。用权威性的话语，使说理更加深刻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！也没处逃躲呀！(附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。莫若身上背着一种未了的责任。)问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？其作用是什么？心论点的？其作用是什么？ 参考答案：比喻论证法参考答案：比喻论证法(喻证法喻证法)“该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头”生动形象地阐明了人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的生动形象地阐明了人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。使观点更为清晰，使说理通俗易懂、深入浅出。责任。使观点更为清晰，使说理通俗易懂、深入浅出。陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，贵，顾炎武不做清朝的高官，古今有志气、古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？其作用是什么？用了哪种论证方法？其作用是什么？ 对比论证法，强调突出阐明了有气节者品质高尚对比论证法，强调突出阐明了有气节者品质高尚为人赞佩，使对比分明，给人以鲜明深刻的印象。为人赞佩，使对比分明，给人以鲜明深刻的印象。 P133用辩证的观点看压力用辩证的观点看压力说说文章中用了哪些论证方法？结合文章内容说说说说文章中用了哪些论证方法？结合文章内容说说它们的好处它们的好处. 常见题型：常见题型：1.给文章划分层次；给文章划分层次；2.文章采用文章采用 结构方式结构方式;3.文章在结构上有什么特点？文章在结构上有什么特点？3.简要分析某段、几段论证过程。简要分析某段、几段论证过程。4.两段位置可否互换？两段位置可否互换？5.指出议论文开头和结尾的作用。指出议论文开头和结尾的作用。 议论文的基本思路：议论文的基本思路： 答题技巧：答题技巧： (1)把握议论文思路的整体特征。把握议论文思路的整体特征。“提出问题提出问题(引论引论)分析问题分析问题(本论本论)解决问题解决问题(结论结论)”。分分“横式横式” “总论总论分论分论总论总论”式；式； “总论总论分论分论”式；式；“分论分论总论总论”式。式。“纵式纵式”。各层次间层层深入，各层次的前后顺序有严。各层次间层层深入，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。格要求，不能随意改动。 一种一种“层层深入层层深入”式，先提出论点，再步步深入逐层阐发；式，先提出论点，再步步深入逐层阐发；一种是一种是“起承转合起承转合”式。式。 (2)要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。渡词等关键性的文字。 (3)抓语言标志。如有抓语言标志。如有“还有还有”“”“另外另外”这些词语为并列这些词语为并列式；如有式；如有“不但不但”“”“而且而且”“”“首先首先”“”“其次其次”等词语为层等词语为层进式。进式。 本文为总分总式，中间为并列式结构，开头提出了论点“养成写日记的习惯”，结尾再次重申论点，中间部分列出了“日记是岁月的保险箱”“灵魂的密室”“忠实的朋友”“作家的摇篮”四个分论点，属于并列式结构。前后两段的位置能否互换？为什么？ 答题技巧： (1)先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系。 (2)再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。 答题模式：不能，因为这几段和第段的句是一一对应关系；不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。 总复习P123“课堂拓展”（一）中2议论文开头和结尾的作用。 答题技巧： (1)议论文开头的作用有：直接提出中心论点；以某种事例或名言引出中心论点或论题。(作为论据证明论点；增加读者阅读的兴趣作为论据证明论点；增加读者阅读的兴趣)(2)议论文结尾的作用有： 深化中心论点，得出结论。 发出号召或劝勉人们。 补充论证，使论证严密。 论证思路模板：论证思路模板： 首先提出首先提出的论点，接着用的论点，接着用的事的事实作论据加以论证（或引用实作论据加以论证（或引用的话作为的话作为道理论据），并用道理论据），并用做了分析，最后得做了分析，最后得出出的结论的结论世界顶尖级科幻小说作家艾萨克世界顶尖级科幻小说作家艾萨克阿西莫夫，曾从事阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中。他发现自己生物化学研究和教学。在研究和教学中。他发现自己有创作科幻小说的天才于是他对自己作出了冷静客有创作科幻小说的天才于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。首先举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事首先举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事例，例， 阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时舍弃有时是痛苦的。但如果不能忍受一时的痛苦，就有可是痛苦的。但如果不能忍受一时的痛苦，就有可能招来终生的痛苦。能招来终生的痛苦。阿西莫夫当时选择舍弃自己阿西莫夫当时选择舍弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心无疑是痛苦的，但朝夕相处的实验室和讲台内心无疑是痛苦的，但正是因为他挺住了一时的痛苦，而正是因为他挺住了一时的痛苦，而成就了后来的成就了后来的大业。大业。不做出舍弃，那可能会造成阿西莫夫终生不做出舍弃，那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃，是他本人的幸福，也是读者和世界聪明的舍弃，是他本人的幸福，也是读者和世界的幸运。的幸运。 然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度进然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度进行分析论证行分析论证 阿西莫夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面阿西莫夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变成优势，就没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变成优势，就很有可能一事无成。很有可能一事无成。舍弃自己的短项，是为了强化自舍弃自己的短项，是为了强化自己的长项，从而让自己更接近成功的目标。己的长项，从而让自己更接近成功的目标。 最后得出扬长避短可以走向成功的结论。最后得出扬长避短可以走向成功的结论。首先举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的首先举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事例，然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成事例，然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度进行分析论证，最后得出扬长避短功的角度进行分析论证，最后得出扬长避短可以走向成功的结论。可以走向成功的结论。P119课前热身课前热身 2.考点二：揣摩议论文的语言 题型1：句中加点词语有什么作用？ 答题技巧： (1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义。 (2)指出词语对表达中心或阐明观点的作用。 (3)答题模式：加点词表示(含义、作用)，体现了议论文语言的严密性(或增强了语言的生动性)。 题型2：文中加点的词语能否删除？为什么？ 答题技巧： (1)表明态度：能或不能。 (2)指出这个词在句中的意思。 (3)指出删除后句子的意思。 (4)总结：删除后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。 题型3：加点词指代了什么？