重庆市云阳县水口初级中学七年级语文上册 21 风筝课件 新人教版

风筝鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅，鲁迅，(1881-1936)(1881-1936)本本名周树人，浙江绍兴名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革文学家、思想家和革命家。命家。朗读的要求：朗读的要求：1 1、读准字音；、读准字音；2 2、停顿恰当；、停顿恰当；3 3、读出感情；、读出感情；4 4、读出重音。、读出重音。读一读，写一写读一读，写一写 读准下列字音读准下列字音丫丫杈杈蜈蜈蚣蚣 模模样样 伶仃伶仃 憔憔悴悴 肃肃杀杀诀诀别荡别荡漾漾 嫌恶嫌恶可可鄙鄙 什什物惊物惊惶惶瑟瑟缩缩 惩惩罚罚 堕堕落落 虐虐杀杀 宽宽恕恕苦心孤苦心孤诣诣比一比，看比一比，看一看，谁的一看，谁的反应快反应快! !1 1、这篇散文回忆的是什么、这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？事情？你读了有哪些感受？“我我”不许小兄弟放风不许小兄弟放风筝的往事及其带给筝的往事及其带给“我我”的一段思想感情的经历。的一段思想感情的经历。2 2、“风筝风筝”在课文中起在课文中起什么作用？什么作用？3 3、课文写作的时间是哪一年？你知道、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？那时的中国还处在什么社会吗？4 4、课文记叙了、课文记叙了“我我”毁掉了弟弟的毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。）。表达作者（表达作者（ ）的感情。）的感情。 沉重沉重悔恨悔恨悲哀悲哀合作探究合作探究质疑、讨论、答疑质疑、讨论、答疑1 12 2段：第一组问题段：第一组问题1 1、为什么为什么“在我是一种惊异和悲在我是一种惊异和悲哀哀”？2 2、“四面都还是严冬的肃杀，而四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了却就在这天空中荡漾了”前后是否前后是否矛盾？矛盾？惊异的是北京竟在这样的冬天的季节里放起风惊异的是北京竟在这样的冬天的季节里放起风筝来筝来; ;悲哀的是因为想起了小时侯悲哀的是因为想起了小时侯“精神虐杀精神虐杀”的的一幕，而这一幕永远无法补过。一幕，而这一幕永远无法补过。3 34 4段：第二组问题段：第二组问题1 1、3 34 4段一面写段一面写“我我”，一面写，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？么感情？2 2、对、对“我我”流露出什么感情？流露出什么感情？5 58 8段：第三组问题段：第三组问题1 1、“我不幸偶而看了一本外国的讲我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。论儿童的书。”为什么说为什么说“不幸不幸”？2 2、“精神的虐杀的这一幕精神的虐杀的这一幕”说明什说明什么？么？3 3、对待早年的过错，鲁迅先生的心、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？了一种什么样的品质？9 912 12段：第四组问题段：第四组问题1 1、待到小兄弟惊异地笑着说、待到小兄弟惊异地笑着说“有过有过这样的事吗这样的事吗”为什么为什么“我我”不觉得宽不觉得宽松反而觉得沉重？松反而觉得沉重？2 2、为什么说为什么说“带着无可把握的悲带着无可把握的悲哀哀”? ?为什么为什么“我倒不如躲到肃杀的我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义除形容天气外，有没有别的含义？ “我我” 向兄弟提起旧事，承向兄弟提起旧事，承认自己年少糊涂，希望得到认自己年少糊涂，希望得到兄弟的宽恕。可是，兄弟已兄弟的宽恕。可是，兄弟已全然忘却，无从宽恕他，所全然忘却，无从宽恕他，所以以“我我”的心只得沉重着。的心只得沉重着。 “我我”希望得到弟弟的宽恕，希望得到弟弟的宽恕，来抚平他精神的创伤，而弟弟却全来抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而全然不自知；全然不自知；“我我”因无法补过而因无法补过而心情只能一直沉重下去，这种情况心情只能一直沉重下去，这种情况的出现是我没有预料到的，所以说的出现是我没有预料到的，所以说这悲哀是这悲哀是“无可把握无可把握”的，想摆脱的，想摆脱也不可能了。简单一点说，就是因也不可能了。简单一点说，就是因为我怀有对无法弥补的过错的愧疚，为我怀有对无法弥补的过错的愧疚，所以我心中有着无可把握的悲哀。所以我心中有着无可把握的悲哀。 “躲到肃杀的严冬中去躲到肃杀的严冬中去”。就是不要。就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒非常的寒威和冷气威和冷气”，不仅指当时的天气，而且，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。不寒而栗。把握文章的主旨。把握文章的主旨。 通过我们阅读文章，不能通过我们阅读文章，不能只把主要内容弄懂，还应该只把主要内容弄懂，还应该尽量去找出潜藏于字里行间尽量去找出潜藏于字里行间中的信息。请讨论，谈一谈中的信息。请讨论，谈一谈你对作者蕴含在文章中的思你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。本文的主旨。提示：提示： 1 1、可以从手足情（兄弟之情）的、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；角度来谈； 2 2、可以从鲁迅先生表现于文章中的、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；精神方面来谈； 3 3、可以从游戏对儿童的重要意义这、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；一角度来谈； 4 4、可以从、可以从“我我”对放风筝前后看对放风筝前后看法不同的原因来谈。法不同的原因来谈。 说话训练：说话训练： 课文中说课文中说“游戏是儿童最正当游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。的行为，玩具是儿童的天使。”你你小时候也做过很多游戏，玩过不少小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听学听听。