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小时候我以为你很美丽小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去领着一群小鸟飞来飞去. 小时候我以为你很神气小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地说上一句话也惊天动地. 长大后我就成了你长大后我就成了你, 才知道那间教室才知道那间教室, 放飞的是希望放飞的是希望, 守巢的总是你守巢的总是你. 长大后我就成了你长大后我就成了你, 才知道那块黑板才知道那块黑板, 写下的是真理写下的是真理 擦去的是功利擦去的是功利 小时候我以为你很神秘小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣让所有的难题成了乐趣. 小时候我以为你很有力小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起你总喜欢把我们高高举起. 长大后我就成了你长大后我就成了你, 才知道那支粉笔才知道那支粉笔, 画出的是彩虹画出的是彩虹 洒下的是泪滴洒下的是泪滴. 大后我就成了你大后我就成了你, 才知道那个讲台才知道那个讲台 举起的是别人举起的是别人, 奉奉献的是自己献的是自己. 知识小竞赛今年是我国第（今年是我国第（ ）个教师节？）个教师节？A A、25 B25 B、26 C26 C、2727你知道歌颂老师的歌曲有哪些吗？（至少两你知道歌颂老师的歌曲有哪些吗？（至少两首）首）中国第一位职业老师是（中国第一位职业老师是（ ）A A、老子、老子 B B、孔子、孔子 C C、孟子、孟子cB长大后我就成了你长大后我就成了你每当我走过老师的窗前每当我走过老师的窗前教师好教师好 有人说有人说,教师是春蚕教师是春蚕,吐尽银丝织春景吐尽银丝织春景;有人有人说说,教师是人梯教师是人梯,献出碧血育人才献出碧血育人才;有人说有人说,教师是红烛教师是红烛,点燃智慧之火点燃智慧之火;有人说有人说,教师是教师是甘霖甘霖,浇灌着理想之花浇灌着理想之花 古今中外还有许多赞美教师的诗句和成语，古今中外还有许多赞美教师的诗句和成语，你能说说吗？你能说说吗？从古至今，老师有许多美丽从古至今，老师有许多美丽的称谓。的称谓。 你能说说吗？你能说说吗？ 初中生小辉在日记中写道：初中生小辉在日记中写道：“过去语过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。不注意听，语文成绩直线下降。” 你有过类似的经历和感受吗？你有过类似的经历和感受吗？ 师生关系对我们的成长有什么影响？师生关系对我们的成长有什么影响？ 师生关系不仅影响我们的学习质师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。量，而且影响我们的健康成长。小辉意识到小辉意识到,这样下去的话这样下去的话,他的语他的语文肯定就完了文肯定就完了.在一次周记中在一次周记中,小辉大小辉大胆的说出了事情的真相胆的说出了事情的真相,他在文中写他在文中写道道:“你是我最尊敬的老师你是我最尊敬的老师,可是你却可是你却伤害了我伤害了我,让我觉得很难受让我觉得很难受.”周记发下来了周记发下来了,小辉怀着不安的心情小辉怀着不安的心情打开了本子打开了本子,这样一段话出现在小辉的这样一段话出现在小辉的眼前眼前.“小辉小辉,看了你的文章看了你的文章,我心里不是我心里不是滋味滋味,没想到我的话深深的伤害了你没想到我的话深深的伤害了你.在在此此,我向你表示歉意我向你表示歉意”如果你是小辉，你会怎么办？如果你是小辉，你会怎么办？ 尊敬老师尊敬老师,是我们应有的道德品质是我们应有的道德品质;善于与老师沟通善于与老师沟通,是我们要学习的一项重要能力是我们要学习的一项重要能力。 与老师交往的方法（与老师交往的方法（P43） 要要尊敬老师尊敬老师,首先我们就要了解我们的老师首先我们就要了解我们的老师。 一、知吾师“我对老师知多少”： 请你用形象的语言或动作描述一位老师，让同学们猜猜他（她）是谁。每天工作时间：每天工作时间：每天需要处理的工作：每天需要处理的工作：她（他）对我们的期望：她（他）对我们的期望：我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：她（他）付出了：她（他）付出了：她（他）得到了：她（他）得到了：你了解教师的工作吗你了解教师的工作吗? ?每天工作时间：每天工作时间：早上早上7：20下午下午4：30每天需要处理的工作：每天需要处理的工作：备课、批改作业、上课、管理学生备课、批改作业、上课、管理学生她（他）对我们的期望：她（他）对我们的期望：天真，活泼，有自己的看法，天真，活泼，有自己的看法， 敢说敢做，有责任感敢说敢做，有责任感我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）高兴的是：学习成绩有了进步学习成绩有了进步我们的表现令她（他）烦恼的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：学生被动学习学生被动学习她（他）付出了：她（他）付出了：时间、精力、爱心、耐心时间、精力、爱心、耐心她（他）得到了：她（他）得到了：工作的酬劳、学生的尊重、理解、工作的酬劳、学生的尊重、理解、 内心的愉快内心的愉快你了解教师的工作吗你了解教师的工作吗? ?老师工作不仅是传授知识，更重要的是老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样榜样教书教书（传授知识）（传授知识） 育人育人（教会做人）（教会做人） 随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样，所以有人就们获得知识的途径日益多样，所以有人就认为没有老师我照样能掌握知识。认为没有老师我照样能掌握知识。 网友高山流水说，我是杭州的一位初二网友高山流水说，我是杭州的一位初二的学生，随着信息技术的突飞猛进，现代社的学生，随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样，没有老会中人们获得知识的途径日益多样，没有老师我照样能掌握知识，所以我认为，计算机师我照样能掌握知识，所以我认为，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用。多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用。随着社会的发展老师这一职业会消亡。随着社会的发展老师这一职业会消亡。 网友海阔天空说，这个观点不完全对，网友海阔天空说，这个观点不完全对，我认为教师这一职业不会随着社会的发展而我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消失。消失。 你赞同哪你赞同哪种观点呢？种观点呢？现实老师现实老师电视老师电视老师VSVS近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视而教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视“老老师师”悄然在墨西哥全国流行。悄然在墨西哥全国流行。上课的老师是台电视机上课的老师是台电视机周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的一个小镇上，周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的一个小镇上，1414岁的曼纽尔岁的曼纽尔达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名学或请假在家，和其他十多名9 9年级学生一样，他正穿着蓝年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。色校服安安静静地坐在教室里上课呢。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。科目的课程。“电视老师电视老师”一天要给学生上一天要给学生上6 6门课，每门门课，每门1515分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是初中生上的是“电视中学电视中学”。 在在2006年，年，40的的“电视中学电视中学”考生考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为学学生不及格率仅为25。 农村地区农村地区9年级的年级的“电视生电视生”在阅读测在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。 墨西哥中学教育专家桑托斯说，墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许在全国性的标准化考试中，许“电电 视中学视中学”的学生成绩都不太理想。的学生成绩都不太理想。信息技术无法取代老师的作用，信息技术无法取代老师的作用，尤其育人的作用。尤其育人的作用。老师教给我们思考的方法，让老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。我们产生探求知识的愿望。老师用人格影响我们的人格，老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，做出人生的用情感唤醒情感，做出人生的榜样。榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长是人的精神的生长和充和充教师不能被取代教师不能被取代尊重尊重感激感激 5月月12日汶川地震发生时，距彭州市区日汶川地震发生时，距彭州市区10多公多公里的红岩镇，大面积房屋倒塌、通信中断、人员里的红岩镇，大面积房屋倒塌、通信中断、人员伤亡伤亡在这次地震发生时，正给幼儿园大班辅在这次地震发生时，正给幼儿园大班辅导的红岩镇中心小学周汝兰老师没有独自逃生，导的红岩镇中心小学周汝兰老师没有独自逃生，而是四次冲进教室抢救学生，直到全班而是四次冲进教室抢救学生，直到全班52名学生名学生成功脱离危险成功脱离危险 这是地震发生的第这是地震发生的第2天。天。 13日凌晨，成都军区某装甲团进入了北川县城。震后的日凌晨，成都军区某装甲团进入了北川县城。震后的惨状触目惊心，然而，最让官兵们揪心的是那一片粉红色的惨状触目惊心，然而，最让官兵们揪心的是那一片粉红色的楼顶几乎已覆盖到地面的建筑。谁能想象得到，这里曾是鲜楼顶几乎已覆盖到地面的建筑。谁能想象得到，这里曾是鲜花绽放之地花绽放之地全县里最大的幼儿园就坐落于此，千余名正全县里最大的幼儿园就坐落于此，千余名正在上幼儿园和学前班孩子使这里成为人间最温馨的地方。在上幼儿园和学前班孩子使这里成为人间最温馨的地方。 然而，那一切只剩下散落的小花衣和破残的玩具然而，那一切只剩下散落的小花衣和破残的玩具这这时，废墟中传出一个柔弱的声音：时，废墟中传出一个柔弱的声音：“叔叔，救救媛媛，救救叔叔，救救媛媛，救救媛媛。媛媛。”这分明是一个小女孩的呼喊声。战士们寻声而去，这分明是一个小女孩的呼喊声。战士们寻声而去，用钢钎、铁镐等简单的工具，在废墟上开始了营救战斗。小用钢钎、铁镐等简单的工具，在废墟上开始了营救战斗。小女孩的身体出现了，战士们大声呼唤着：女孩的身体出现了，战士们大声呼唤着：“坚持住，叔叔来坚持住，叔叔来救你了。救你了。” 断壁残垣下突然响起稚嫩的歌声：断壁残垣下突然响起稚嫩的歌声：“谢谢叔叔，我给谢谢叔叔，我给叔叔唱个歌叔叔唱个歌” 战士们是流着泪救出第一位灾民的战士们是流着泪救出第一位灾民的6岁的羌族孩岁的羌族孩子赵媛媛。子赵媛媛。 战士们发现，下面还有一个女孩。那孩子在压着她的战士们发现，下面还有一个女孩。那孩子在压着她的赵媛媛救出后，开始大声哭出声来。陆益斌营长安慰她：赵媛媛救出后，开始大声哭出声来。陆益斌营长安慰她：“你数你数200下，叔叔就把你救出来了。下，叔叔就把你救出来了。”“”“叔叔骗人，数叔叔骗人，数到到200了。了。”孩子急战士们更急：孩子急战士们更急：“你要学习好就再数你要学习好就再数100下。下。” 很快，这个叫成思羽的女孩也救出来了。此刻，战士被眼很快，这个叫成思羽的女孩也救出来了。此刻，战士被眼前的场景惊呆了前的场景惊呆了在孩子身边，竟紧紧地围着在孩子身边，竟紧紧地围着3个雕像个雕像般凝固住女老师。她们没有下意识地自我保护动作，而全般凝固住女老师。她们没有下意识地自我保护动作，而全伸着手臂。显然，她们在生命最后的时刻，用自己的躯体伸着手臂。显然，她们在生命最后的时刻，用自己的躯体保护住了孩子保护住了孩子 团政委时天聃站在废墟前热泪盈眶地对战士们说：面团政委时天聃站在废墟前热泪盈眶地对战士们说：面对这样的生命，面对这样的高尚，大家明白什么叫舍生忘对这样的生命，面对这样的高尚，大家明白什么叫舍生忘死了吗死了吗! 在什邡市发生的多起教学楼垮塌事故中，在什邡市发生的多起教学楼垮塌事故中，师古镇民主中心小学校舍也遭遇了严重的破坏，师古镇民主中心小学校舍也遭遇了严重的破坏，3层的教学楼轰然倒塌，但师生仅伤亡层的教学楼轰然倒塌，但师生仅伤亡10多人，多人，该校一年级女教师袁文婷为了拯救学生，青春该校一年级女教师袁文婷为了拯救学生，青春定格在了定格在了20岁。岁。 灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了冲进去后，楼房完全垮塌了 在在5.12震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。在场所参与救血肉之躯抵抗灾害，保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。老师鞠躬致敬。二、爱吾师二、爱吾师子贡以太阳、月亮喻孔子子贡以太阳、月亮喻孔子 岳飞祭师岳飞祭师 毛泽东尊师毛泽东尊师 尊师重教是中华民族的传统美德。尊师重教是中华民族的传统美德。你都知道哪些尊师重教的典故呢？你都知道哪些尊师重教的典故呢？程门立雪程门立雪故事故事这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。 二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称继承和发展，世称“程朱学派程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。 相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：了杨、游，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。 这个故事，就叫这个故事，就叫“程门立雪程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语一九三七年一月三十日，中国一代伟人毛泽东在一九三七年一月三十日，中国一代伟人毛泽东在致徐特立致徐特立60岁生日的信中说道：你是我二十年前岁生日的信中说道：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。是我的先生。毛泽东接见老师的老师毛泽东接见老师的老师周振麟先生周振麟先生毛泽东与恩师徐特立毛泽东与恩师徐特立把手同行把手同行 子贡以太阳、月亮喻孔子子贡以太阳、月亮喻孔子 孔子的学生子贡，聪颖好学。一次，鲁国大夫叔孔子的学生子贡，聪颖好学。一次，鲁国大夫叔孙武叔在人前贬低孔子抬高子贡，子贡非常气愤孙武叔在人前贬低孔子抬高子贡，子贡非常气愤他当即以房子为喻，说老师的围墙高十数丈，屋他当即以房子为喻，说老师的围墙高十数丈，屋内富丽堂皇，不是一般人看得到的；而自己不过内富丽堂皇，不是一般人看得到的；而自己不过只有肩高的围墙，一眼就可望尽。他还把老师孔只有肩高的围墙，一眼就可望尽。他还把老师孔子比作太阳和月亮，说他光彩照人，不是常人所子比作太阳和月亮，说他光彩照人，不是常人所能超越的。孔子死后，子贡悲痛万分，在孔子墓能超越的。孔子死后，子贡悲痛万分，在孔子墓旁结庐而居，一直守墓旁结庐而居，一直守墓6年。年。 卖衣求师卖衣求师 南北朝时贾思伯、贾思同俩求学于老师南北朝时贾思伯、贾思同俩求学于老师阴凤门下由于家贫，只好把身上穿的衣阴凤门下由于家贫，只好把身上穿的衣服典卖出去，筹集学费。人们为他们好服典卖出去，筹集学费。人们为他们好学的精神所感动，便凑了不少丝绸之类学的精神所感动，便凑了不少丝绸之类的物品让他们去送给老师。阴凤知道实的物品让他们去送给老师。阴凤知道实情后，坚决不肯收礼。这则卖衣求师的情后，坚决不肯收礼。这则卖衣求师的故事便成了千古流传的佳话。故事便成了千古流传的佳话。 梅兰芳梅兰芳“雪中送炭雪中送炭” 京剧大师梅兰芳也是一位丹青妙手，他曾拜著名画家京剧大师梅兰芳也是一位丹青妙手，他曾拜著名画家齐白石为师，执弟子之礼。一次，梅兰芳应邀到朋友齐白石为师，执弟子之礼。一次，梅兰芳应邀到朋友家作客，齐白石先生也来赴宴，他衣着寒酸，被冷落家作客，齐白石先生也来赴宴，他衣着寒酸，被冷落在一旁。梅兰芳一到，客厅里的人蜂拥上前，把他团在一旁。梅兰芳一到，客厅里的人蜂拥上前，把他团团围住，握手寒暄。忽然，梅兰芳一眼见齐白石先生，团围住，握手寒暄。忽然，梅兰芳一眼见齐白石先生，便急忙挤出人群，快步走到齐先生面前，一躬到地，便急忙挤出人群，快步走到齐先生面前，一躬到地，恭恭敬敬地叫了一声恭恭敬敬地叫了一声“老师老师”；然后，坐在老师下首，；然后，坐在老师下首，问寒问暖，敬菜敬酒，直至席终。齐白石深为感动，问寒问暖，敬菜敬酒，直至席终。齐白石深为感动，不久，他馈赠梅兰芳一幅不久，他馈赠梅兰芳一幅雪中送炭图雪中送炭图，并题诗，并题诗曰：曰：“记得前朝享太平，布衣尊贵动公卿。如今沦落记得前朝享太平，布衣尊贵动公卿。如今沦落长安市，幸有梅郎识姓名。长安市，幸有梅郎识姓名。 你心目中的师生关系应是什么样的？你心目中的师生关系应是什么样的？ 知师知师 信师信师 爱师爱师 敬师敬师 爱生爱生 尊生尊生建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系理想的师生关系理想的师生关系学生学生:老师老师:理想的师生关系的作用理想的师生关系的作用我们就能与老师心相印、情相容，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。就能快乐地学习，更快地进步。我爱米兰我爱米兰老师窗前有一盆米兰老师窗前有一盆米兰 小小的黄花藏在绿叶间小小的黄花藏在绿叶间 它不是为了争春才开花它不是为了争春才开花 默默的把芳香洒满人心田默默的把芳香洒满人心田 啊啊 米兰米兰 啊啊 米兰米兰 像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师 像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师 我爱我爱 我爱我爱 老师老师 老师老师 就像爱米兰就像爱米兰 老师窗前有一盆米兰老师窗前有一盆米兰 小小的黄花朴素又明朗小小的黄花朴素又明朗 它不是为了赞扬才开花它不是为了赞扬才开花 悄悄的用青春洒进我身边悄悄的用青春洒进我身边 啊啊 米兰米兰 啊啊 米兰米兰 像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师 像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师 我爱我爱 我爱我爱 老师老师 老师老师 就像爱米兰就像爱米兰. 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。收获一缕春风，你却给了我整个春天。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想撷（撷（xie）取一枚红叶，你却给了我整个枫林。）取一枚红叶，你却给了我整个枫林。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。
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