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探索物探索物理世界理世界的奥秘的奥秘一、奇妙的物理现象一、奇妙的物理现象 在自然界和生活中，有许在自然界和生活中，有许多需要我们多需要我们探究探究的的物理现象物理现象。通过通过实验实验来来观察观察这些现象，这些现象，我们还会我们还会发现发现许多有趣和意许多有趣和意想不到的想不到的问题问题.、看一看看一看，实验中，实验中的长蜡烛先灭，还是的长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭？短蜡烛先灭？、猜一猜猜一猜 实验中用实验中用酒精灯加热盛水烧瓶酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎的颈部，小金鱼会怎样？样？ 观察有趣的物理现象观察有趣的物理现象动手动手做一做做一做3、通过盛水的玻璃杯看书、通过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么？本上的字，你发现了什么？4、让玻璃板、课本、让玻璃板、课本、搪瓷盘搪瓷盘、塑料板等物品隔在条形磁体塑料板等物品隔在条形磁体和铁钉之间，条形磁体对铁和铁钉之间，条形磁体对铁钉的吸引会变化吗？钉的吸引会变化吗？一、奇妙的物理现象一、奇妙的物理现象观察几个有趣的实验观察几个有趣的实验1 1、水顶球水顶球2 2、拉不开的书、拉不开的书3 3、浮不起的兵乓球、浮不起的兵乓球/ /吹不开的纸片吹不开的纸片4 4、落不下的兵乓球、落不下的兵乓球一、奇妙的物理现象一、奇妙的物理现象 在大自然和生活中有许多在大自然和生活中有许多奇妙的物理现象，为了解开奇妙的物理现象，为了解开这些物理之谜，在这些物理之谜，在探究探究物理物理现象的过程中，我们应该勤现象的过程中，我们应该勤于于观察观察，勇于，勇于提问提问，善于，善于探探索索，联系实际联系实际. .方法技巧一、奇妙的物理现象一、奇妙的物理现象二、体验科学探究二、体验科学探究 自然界存在着无穷的奥秘，科学自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过家是通过科学探究科学探究去认识它们的去认识它们的。读一读物理学家进行科学探究的故事物理学家进行科学探究的故事读一读富兰克林对富兰克林对“天电天电”的探索的探索归纳总结：物理学家进行科学探究一般需要做这样一些物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事：事： ， ， ，通过，通过 等途径来等途径来 ， 是否支持猜想和假设，是否支持猜想和假设， 或或 .在科学家探究的过程中，在科学家探究的过程中， 也是不可缺少的环节也是不可缺少的环节.发现并提出问题发现并提出问题做出猜想和假设做出猜想和假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验观察、实验观察、实验收集证据收集证据评价证据评价证据得出结论得出结论提出新的问题提出新的问题交流和合作交流和合作二、体验科学探究二、体验科学探究说明：科学探究不仅对科学探究不仅对科学家科学家研究科学问研究科学问题是需要的，对于题是需要的，对于我们我们学习物理、学习物理、解决日常生活中的问题解决日常生活中的问题也是需要的也是需要的. .让我们通过下面的有趣实验，一起让我们通过下面的有趣实验，一起来体验科学探究的过程来体验科学探究的过程. .二、体验科学探究二、体验科学探究 3 3 装满水的杯子里还能放多装满水的杯子里还能放多少回形针少回形针人们通常都认为水面是平的人们通常都认为水面是平的. .当我们当我们向杯里加水，水面达到杯口平面后，向杯里加水，水面达到杯口平面后，意外地发现意外地发现_._.这引起了我们的兴这引起了我们的兴趣，于是就开始下面的探究趣，于是就开始下面的探究. .二、体验科学探究二、体验科学探究还能慢慢地向杯里加水，还能慢慢地向杯里加水，水面微微向上凸起水面微微向上凸起 3 3 装满水的杯子里还能放装满水的杯子里还能放多少回形针多少回形针器材：各种杯子，如玻璃杯、塑料杯、器材：各种杯子，如玻璃杯、塑料杯、 纸杯，回形针，水，食盐纸杯，回形针，水，食盐. . 取一只杯子取一只杯子, ,在杯中倒满水在杯中倒满水. .1 1、若将一只回形针轻轻地放入水中，、若将一只回形针轻轻地放入水中，请猜测一下，水是否会溢出？请猜测一下，水是否会溢出？二、体验科学探究二、体验科学探究 3 3 装满水的杯子里还能放装满水的杯子里还能放多少回形针多少回形针2 2、试一试，水溢出了吗？、试一试，水溢出了吗？3 3、请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多、请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少只回形针？能放入多少只回形针？4 4、请试一试，一共可放入多少只回形针？实际、请试一试，一共可放入多少只回形针？实际放入的数量与你的猜想相差多少？放入的数量与你的猜想相差多少？5 5、与其他小组交流一下，谁放入的回形针最多？、与其他小组交流一下，谁放入的回形针最多？猜一猜，能放入回形针的数量与哪些因素有关？猜一猜，能放入回形针的数量与哪些因素有关？二、体验科学探究二、体验科学探究 3 3 装满水的杯子里还能放装满水的杯子里还能放多少回形针多少回形针问题：通过上面的实验，你有什问题：通过上面的实验，你有什么体会呢？么体会呢？二、体验科学探究二、体验科学探究END知识归纳：知识归纳： 1. 1.物理学是一门以物理学是一门以观察和实验观察和实验为为基础的科学基础的科学. . 2. 2.在自然界和生活中在自然界和生活中, ,有许多的物有许多的物理现象值得我们探究理现象值得我们探究, ,在探究物理现在探究物理现象的过程中象的过程中, ,我们应该我们应该善于观察善于观察, ,勇勇于提问于提问, ,勤于思考勤于思考, ,联系实际联系实际. .知识归纳：知识归纳： 3. 3.自然界存在着无穷的奥秘，科自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过学家是通过科学探究科学探究去认识它们的去认识它们的. . 4. 4.我们应该学习科学家在科学探我们应该学习科学家在科学探究过程中的究过程中的求真精神、创新思想和求真精神、创新思想和科学方法科学方法. . 5.科学探究的一般程序：科学探究的一般程序： 发现并提出问题，做出猜想发现并提出问题，做出猜想与假设，制定计划与设计实验，与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，交流和进行实验与收集证据，交流和合作、评估等。合作、评估等。知识归纳：知识归纳：方法总结：方法总结： 1. 1.比较法：比较法： 比较就是将事物进行对比，找出比较就是将事物进行对比，找出它们的相同点和不同点它们的相同点和不同点. . 2. 2.控制变量法：控制变量法： 当一个物理问题同时受几个因素当一个物理问题同时受几个因素的影响时的影响时, ,要研究这个问题与其中某要研究这个问题与其中某个因素的关系时个因素的关系时, ,只能改变这一因素只能改变这一因素, ,而其他因素要保持不变而其他因素要保持不变. .方法总结：方法总结： 同一个问题往往会有截然不同的同一个问题往往会有截然不同的结论。对于我们来说，改变实验条结论。对于我们来说，改变实验条件反复进行实验，得出的结论才可件反复进行实验，得出的结论才可能是科学的、可靠的。能是科学的、可靠的。 3. 3.多次实验：多次实验：1、自然界存在着无穷的奥秘，我、自然界存在着无穷的奥秘，我们需要通过科学探究去认识它们们需要通过科学探究去认识它们.科学探究的主要环节是：提出问科学探究的主要环节是：提出问题、题、 、 、进行实验、进行实验与收集证据、评估、与收集证据、评估、 . 作出猜想与假设作出猜想与假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验交流和合作交流和合作三、课堂小结三、课堂小结四、例题分析四、例题分析例例1 1、小新对着蜡烛一吹，蜡烛就熄、小新对着蜡烛一吹，蜡烛就熄灭了灭了. .现在，在蜡烛前放一个玻璃瓶，现在，在蜡烛前放一个玻璃瓶，隔着玻璃瓶吹蜡烛，会发生什么现象隔着玻璃瓶吹蜡烛，会发生什么现象呢？呢？ （1 1）先请你猜一猜可能发生的现象）先请你猜一猜可能发生的现象. . （2 2）再做一做）再做一做. .你的猜想正确吗？然你的猜想正确吗？然后对上述现象提出一个你最感兴趣的后对上述现象提出一个你最感兴趣的问题问题. .思路导引对着蜡烛吹气，气流使蜡烛熄灭对着蜡烛吹气，气流使蜡烛熄灭. .隔隔着玻璃瓶吹蜡烛，玻璃瓶后面仍有着玻璃瓶吹蜡烛，玻璃瓶后面仍有气流气流. .这就是生活中人们不到大柱这就是生活中人们不到大柱子后面躲避寒风的原因，那里反而子后面躲避寒风的原因，那里反而风更大、更冷风更大、更冷. .四、例题分析四、例题分析答案（1 1）蜡烛可能熄灭（或不熄灭）蜡烛可能熄灭（或不熄灭）. .（2 2）正确（或不正确）正确（或不正确）. .提出问题：提出问题：隔着瓶子吹蜡烛，为什么蜡烛也会隔着瓶子吹蜡烛，为什么蜡烛也会熄灭呢？熄灭呢？四、例题分析四、例题分析例例2 2、找两张完全相同的纸张，一张、找两张完全相同的纸张，一张揉成团，另一张展开，让它们从同揉成团，另一张展开，让它们从同一高度落到地面上一高度落到地面上. .（1 1）、猜一猜，哪一张纸先落地？）、猜一猜，哪一张纸先落地？（2 2）、实际做一做，验证你的猜想，）、实际做一做，验证你的猜想，并解释其中的原因并解释其中的原因. .四、例题分析四、例题分析思路导引（1 1）猜想有三种可能性：）猜想有三种可能性：展开的纸先展开的纸先着地；着地；揉成团的纸先着地；揉成团的纸先着地；两张纸同时落地两张纸同时落地. .（2 2）由于展开的纸表面积大，因此）由于展开的纸表面积大，因此在下落时受到的阻力也大，下落的在下落时受到的阻力也大，下落的时间就长，所以揉成团的纸先着地时间就长，所以揉成团的纸先着地. .四、例题分析答案（1 1）可能是展开的纸先落地，）可能是展开的纸先落地，也可能是揉成团的纸先落地，还可能也可能是揉成团的纸先落地，还可能是是 . .（2 2）实验表明，）实验表明，_ 先落地，原因是：纸的形状不同，下先落地，原因是：纸的形状不同，下落时受到的落时受到的 不同；不同；_ 越大，受到的阻力越大，下落的时间越大，受到的阻力越大，下落的时间就越长就越长. .四、例题分析两者同时落地两者同时落地揉成团的纸揉成团的纸阻力阻力表面积表面积五、巩固练习1 1、对科学探究中、对科学探究中“交流与合作交流与合作”这这一环节，你的看法是一环节，你的看法是( )( )A A、有困难时才要交流、有困难时才要交流B B、可有可无，不影响探究、可有可无，不影响探究C C、应该回避，资料保密、应该回避，资料保密DD、应该大力提倡，资源共享、应该大力提倡，资源共享D2 2、小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬、小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡. .小李发小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的乎总是相等的. .小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学分别向他提出了建议丙、丁四位同学分别向他提出了建议. .甲：多问几个人，以多数人的意见为准甲：多问几个人，以多数人的意见为准. .乙：问问老师乙：问问老师. .丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况下来回一次所用的时间下来回一次所用的时间丁：直接打电话问问电视节目主持人丁：直接打电话问问电视节目主持人. .如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是_ ，理由是，理由是_ _ 五、巩固练习五、巩固练习丙丙实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准六、体验科学探究六、体验科学探究类型类型 实验探究实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ 解析解析 提出问题：乒乓球的反弹高度与提出问题：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？哪些因素有关？ 猜想与假设：猜想与假设： 1 1、接触面的硬度；、接触面的硬度； 2 2、乒乓球所在的高度；、乒乓球所在的高度； 3 3、乒乓球本身的材料等、乒乓球本身的材料等等；等；六、体验科学探究六、体验科学探究制定计划与设计实验：制定计划与设计实验：1、用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触光、用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触光滑的水泥地面和软泥地面，观察乒乓球弹起的高度。滑的水泥地面和软泥地面，观察乒乓球弹起的高度。2、用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触、用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触同一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。同一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。3、用不同的乒乓球从同一高度自由下落，接触同、用不同的乒乓球从同一高度自由下落，接触同一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。类型类型 实验探究实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ 解析解析 六、体验科学探究六、体验科学探究进行实验与收集证据：进行实验与收集证据：分别进行实验，测出乒乓球弹起的高度。分别进行实验，测出乒乓球弹起的高度。分析与论证：分析与论证：由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。度的因素。提出新问题：提出新问题： 如何使乒乓球反弹高度超过抛出时的高度？如何使乒乓球反弹高度超过抛出时的高度？ 类型类型 实验探究实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ 解析解析 六、体验科学探究六、体验科学探究 点拨点拨 科学探究的过程科学探究的过程提出问题提出问题：进行科学探究的第一步；：进行科学探究的第一步； 猜想与假设猜想与假设：以自己的经验和已有知识：以自己的经验和已有知识为基础作出的一种试探性解释；为基础作出的一种试探性解释；评估评估：对探究的过程、结果，都要进行充分考虑；：对探究的过程、结果，都要进行充分考虑； 进行实验与收集证据进行实验与收集证据：数据的记录要尊：数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰；重事实，不可拼凑，不可杜撰； 分析与论证分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；必须通过分析论证才能形成结论；交流与合作交流与合作：有准确表达自己的观点意识，同时要考虑：有准确表达自己的观点意识，同时要考虑别人的意见，形成有合力的团队。别人的意见，形成有合力的团队。六、体验科学探究六、体验科学探究实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能。用材料的传热性能。拓展： 提出问题：木头、瓷、铁、塑料中哪种材料的提出问题：木头、瓷、铁、塑料中哪种材料的传热性能最好？传热性能最好？ 点拨点拨 猜想与假设：铁（或其他物质）的传热性能最好猜想与假设：铁（或其他物质）的传热性能最好.实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能用材料的传热性能拓展： 点拨点拨 制定计划与设计实验：将大小相同、温度相同制定计划与设计实验：将大小相同、温度相同条状的木头、瓷、铁、塑料，放在相同热水中，条状的木头、瓷、铁、塑料，放在相同热水中，相同时间后，比较热水外的另一端温度的高低相同时间后，比较热水外的另一端温度的高低.进行实验与收集证据：进行实验与收集证据：分别进行实验，比较几种材料的传热性能分别进行实验，比较几种材料的传热性能.分析与论证：分析与论证： 由测量结果交流分析得出哪种材料的传热由测量结果交流分析得出哪种材料的传热性能最好性能最好.评价证据，得出结论：铁的传热性能最好评价证据，得出结论：铁的传热性能最好. 拓展：实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能用材料的传热性能 点拨点拨
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