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再塑生命的人 海伦凯勒 解 读 目 标1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质，理解积累“搓捻、惭愧、小心翼翼、恍然大悟”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，并能概括各部分意思。2、 通过合作探究，品味重点语句的含义 ，并理解作者对沙莉文老师的情意，领会莎莉文老师的爱心和教育方式。3、激情投入，阳光参与，学习海伦凯勒好学勤思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 学 情 检 测1、再塑生命的人选自 ，作者_，1964年获美国公民的最高荣誉是_她的作品有 。2、注音迁徙（ ）繁衍（ ）搓捻 （ ） 小憩（ ） 栖息（ ）3、释义油然而生：花团锦簇：美不胜收：期期艾艾（）：预习梳理： 回顾自研情况，巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化记忆自测中出错的知识点，加深理解。熟读课文，整体感知熟读课文，整体感知本文主要写了老师的几件事，请同学们做出概括。本文主要写了老师的几件事，请同学们做出概括。讨论探究：【互动程序方案】【互动程序方案】1 1、两人小对子：相互检查自研成果、两人小对子：相互检查自研成果, ,用红笔给对方评定等级用红笔给对方评定等级; ;对子间交流自学时对子间交流自学时遇到的疑难问题。遇到的疑难问题。2 2、小组互助、小组互助: : 组长主持组内的互动，重点交流内容组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。文章的写法、情感。3 3、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案示方案, ,优化展示内容，分派展示任务优化展示内容，分派展示任务, ,进行组内展示预演。进行组内展示预演。内容：内容：1.1.学习中遇到的疑问学习中遇到的疑问2.2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸展示质疑：【互动展示方案】【互动展示方案】1 1、要有、要有“朗诵朗诵-解析解析-质疑质疑对抗对抗总结总结”等完流程。等完流程。2 2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，联系拓展，其他同学其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。探探 究究 点点展示小组展示小组探究点一探究点一探究点二探究点二拓展延伸拓展延伸拓展延伸：在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。（提示：经历了千难险阻最终走向成功的人。如：司马迁史记） 当 堂 检 测 （A）1注意下列加线字的读音：花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ）2下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（a ）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 (B)1、给加线词语写拼音 搓捻（ ） 惭愧（ ）小心翼翼（ ） 恍（ ）然大悟2下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（b ）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。归纳小结： 学科班长回扣目标，并归纳总结本节所学。作业布置作业布置1、完善导学案2、把课本读一读写一写词语一个写三遍。
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