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风雨 贾平凹 学习目标1、了解作者及创作背景，理解积累“蔓、偌大、房舍、栅栏、蜷曲、锥形、倏忽、刹那”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，并能概括各部分意思。 2、 通过合作探究，品味重点语句的含义 ，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、激情投入，阳光参与，认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 贾平凹，原名贾平娃，贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，年出生，陕西丹凤人。陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。协会主席。1974年开始发表作品。著有年开始发表作品。著有小说集小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集贾平凹自选集，长篇小说，长篇小说商州商州、白夜白夜，自传体长篇，自传体长篇我是农民我是农民等。等。腊月腊月正月正月获中国作协第获中国作协第3届全国优届全国优秀中篇小说奖；秀中篇小说奖；满月满月获获1978年全国年全国优秀短篇小说奖；优秀短篇小说奖；废都废都获获1997年法年法国费米娜文学奖；国费米娜文学奖；浮躁浮躁获获1987年美年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺法兰西共和国文学艺术荣誉奖术荣誉奖”。 贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文的特点： 贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。 预 习 检 测1、风雨选自 ，作者_，代表作品有长篇小说 ，散文集 。2、注音： 蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 栅栏（ ） 蜷曲（ ） 锥形（ ） 倏忽（ ） 刹那（ ）3、释义：偌大：蜷曲:刹那：倏忽：熟读课文，整体感知熟读课文，整体感知 本文通过对哪些事物的描写来表现这本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？狂风骤雨的？讨论探究：【互动程序方案】【互动程序方案】1 1、两人小对子：相互检查自研成果、两人小对子：相互检查自研成果, ,用红笔给对方评定等级用红笔给对方评定等级; ;对子间交流自学时对子间交流自学时遇到的疑难问题。遇到的疑难问题。2 2、小组互助、小组互助: : 组长主持组内的互动，重点交流内容组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。文章的写法、情感。3 3、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案示方案, ,优化展示内容，分派展示任务优化展示内容，分派展示任务, ,进行组内展示预演。进行组内展示预演。内容：内容：1.1.学习中遇到的疑问学习中遇到的疑问2.2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸展示质疑：1 1、要有、要有“朗诵朗诵-解析解析-质疑质疑对抗对抗总结总结”等完流程。等完流程。2 2、点评同学点评思路方法，应该注意的问、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，题，力争进行必要的联系拓展，其他同学其他同学认认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。拓展延伸： 本文用大量篇幅进行景物描写，以此来表现风之大雨之猛烈。请借鉴本文写法，恰当的运用夸张、比喻等修辞手法来描写一场暴风雨来临前的场景。感受风雨感受风雨画面：画面：写一写：写一写：把你的所见所感用笔写出来。把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法）各种修辞手法） 小结 文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 当堂检测(A) 1、风雨选自 ，作者_，代表作品有长篇小说 ，散文集 。 2、给下列红色字注音： 蔓蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 栅栏（ ） (B)1、给红色字注音： 蜷曲（ ） 锥形（ ） 倏忽（ ） 刹那（ ）2、学习写作技巧：（1）、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ （2）、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？ 归纳小结： 学科班长回扣目标，并归纳总结本节所学。作业布置作业布置1、完善导学案；2、把课本读一读写一写词语一个写两行；3、整理完善拓展延伸题目。
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