《求不规则物体的体积》微课教学设计说明(共2页)

精选优质文档-倾情为你奉上附件2中山市“微课”教学设计说明 微课名称用排水法求不规则物体的体积授课教师姓名任慧单位中港英文学校联系方式知识点来源学科：数学 年级：五年级 教材版本：人教版 所属章节：第十册第三单元录制工具屏幕录像专家微课设计简介（200字以内）用排水法求不规则物体的体积是在学习了长方体、正方体的体积和容积计算的基础上进行学习的，本节课通过探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。通过活动，帮助学生理解物体浸没水中的体积与其中部分水体积的关系，在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体体积”的基础上，感悟“转化”的数学思想。 微课教学设计内容教学目标1、通过活动引导学生运用“排水法”探究出不规则物体体积的测量方法。2、通过活动培养学生的观察、思考的能力。3、感受数学知识间的相互联系，体会解决问题方法的多样性。重点难点突破策略本节课的教学，要依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历观察、猜想、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验等量替换的数学思想，探究求不规则物体体积的方法。培养学生积极探索，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。教学过程一、激趣导入，揭示课题1、观察魔方，利用正方体体积的计算公式求出魔方的体积。2、区分“规则物体”与“不规则物体”，揭示课题：用排水法求不规则物体的体积。二、启发诱导，进行探索1、实验操作：用量杯测量西红柿的体积。（1）先把往量杯里倒水，记下水的体积； （2）再把西红柿放入量杯里，（水没过西红柿）； （3）记下水的体积； （4）杯里水上升的体积就是西红柿的体积。像这种求不规则物体西红柿体积的方法叫排水法。2、进一步探索不规则物体的计算方法。（1）如果将水装在正方体或长方体容器中，还能用排水法测量不规则物体的体积吗？（可以）（2）计算珊瑚石的体积。解法一：求不规则物体的体积既可用现在的体积减去原来的体积；解法二：用容器的底面积乘水面上升的高度。三、联系生活，学以致用掌握了排水法的原理，你会用排水法求不规则物体的体积了吗？下面这个问题就请同学们开动脑筋想一想。一个长方体玻璃容器，从里面量长、宽均为2dm，向容器中倒入5L水，再把一个土豆放入水中。这时量得容器内的水深是13cm。这个土豆的体积是多少？专心-专注-专业