第一课时 (5)

凤台四中主题德育课教学设计方案年级、学科九年级英语下课 题Unit 12 Life is full of the unexpected Section A 1a-2d 时 间2015.1主讲教师 葛秀玲教学课时第1课时课 型听说课教学目标目标：1.掌握重点词汇：2. 学习重点句型: 3.基于“立言”目标， 培养听说能力。重点：过去完成时态的构成及用法。难点：过去完成时态与一般过去时的不同用法 主题导入 导入目标：以讨论有关“morning”的两个问题(1a)引入单元话题，通过听力练习（1b）和对话练习（1c）让学生掌握一个过去完成时的句型；提高他们学习的热情。导入方式：讨论导入 师生互动导入内容： 导入(Lead-in)：展示几张尴尬的人的图片。T：What do you think of the people in these pictures?S：They look badT：Have you ever been late for school?主题精讲精讲目标：通过看，听，说训练使学生掌握和运用本课的词汇和句型。 精讲方式：师生互动 生生互动精讲内容：1教学By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home. (让学生讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：had+pp)(老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。)2教学1a,2a结对练习句型(通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。)让学生根据la,2a内容讲述一个完整的故事，引出get outside，get to school，by the time，start doing，be late for，并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。)注意强调过去完成时的结构和用法：had+pp首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b.最后，重放一遍录音内容，学生跟读。(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)III、巩固和拓展(Consolidation and Extension)完成一个任务：想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。I had a bad day last weekend主题精练精练目标：通过选择题和口头练习，使学生熟练运用本节课所学词汇和句型。精练方式： 当堂习题式精练内容：.单项选择 1. _the time she got up , her brother had already gone .A .When B .At C. Before D .By2 . Please wake_ when you finish your work .A. up him B. him up C .he up D. up he 3 . My mother _ when I got back . A .cook B .cooks C. was cooking D .is cooking4. Have you _ overslept ? A . already B .never C .ever D .still 5 .By the time she arrived at the airport , the plane _ .A .has taken off B .was taking off C. had taken off D. would take off.课堂活动根据听力材料，利用下列句型两人一组谈论你的生活经历。A：By the time I went outside ,the bus had already left . B：When I got to school , I realized I had left her backpack at home . 有效小结和作业设计小结过去完成时的构成助动词 had (用于各种人称和数) + 过去分词过去完成时的用法:主要是表示在过去某个时间,或是动作之前已经发生或完成的动作.也就是过去的过去.作业：1以Bad day为题，根据1a中的信息描述Tina这一天的经历。2翻译下列短语。(1)当他到达学校的时候，老师已经开始上课了。(2)当我出来的时候，汽车已经走了。(3)在我拿书包以前我把门关了。(4)在她做完作业之前他爸爸已经回来了。教学后记教学反思通过来完成一个任务让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。真正做到了“基于实际，成于立言，践于立行”。