以平常心做班主任

以平常心做班主任罗江县深雪堂小学 王英多年的班主任工作经历让我认识到，要想当好一个班主任，一定要一颗平常心。班主任工作是琐碎的工作，做一名班主任不容易。如果一位班主任没有一颗平常心，遇事不会换角度去考虑问题，那么，班主任工作对于他来说，是一件非常痛苦的事，而作为这样的班主任的学生，也是不会快乐的。班主任要想拥有一颗平常心，必须要有下面几点认识：首先要认识到班主任并不是一个官职，班主任工作也不是要你去作出什么光辉业绩的工作，这项工作其实就是孩子们在学校的代理父母的工作。而作为一个班的孩子的在校代理父母，班主任必须要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，关心他们的安全、情感的需要和生活方面的需要。作为班主任，我历来比较重视对孩子们的照顾。中低段的孩子小，在打扫教室清洁时有困难，我总是一边教导孩子们怎样打扫，一边帮助他们做较吃力的活儿，而不是只是分派任务和对验收打扫结果。孩子们的饮水、吃饭、而冷暖，我都会全面的了解情况，及时为孩子们作出指导和帮助他们解决问题。谁交友有困难，谁缺少父母关爱，这些我都会操心，尽量给孩子提供力所能及的帮助。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。只要班主任有了父母心，就会无条件的爱没一个孩子。其次，班主任同时也是一个有着几十号孩子的集体的管理者，必须要完善班级的管理工作。作为班主任，要做的工作多而繁杂，常常顾了这头，忽略了那头。一个班的管理工作不到位，那孩子们在学校的学习和生活也会顾此失彼，乱成一锅粥。让一个班级的学生在学校竟然有序地学习生活，这就是班主任的管理工作的最终目的。只有认清了班主任管理工作的最终目的，班主任遇到问题才会积极的想办法改善不良状况，而不是一味地抱怨纠结，也不会死脑筋靠使用压迫政策来费力地维持一个班的秩序。记得有一学期开学的第一周，我班出操的情况总是乱糟糟。我没有责怪体育委员，也没有给学生施压，而是一连几天观察和分析造成乱的原因，然后想办法一个一个地将造成混乱的因素除掉。正是我对班级的管理目的有了客观清醒的认识，才没有受功利因素的影响而坏了情绪乱了方寸。作为班主任，我比较注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委，日常事务都有专人负责，即使有时班主任不到场，班级也会有序运转。早读由两个学习委员负责；眼保健操和课间操由体育委员负责；每天扫除由劳动委员把任务分工到人，在小黑板上明示，劳动委员负责检查，哪里不干净，找到当事人立即补课。第三，为一个班主任，难免要处理班级中孩子们的突发事件比如违反校纪校规、或者安全事故、或者思想道德方面的问题。遇到这类棘手事件，班主任一定要一颗处理问题的平常心，而不要让一种教育挫败感首先牵制了自己的理智，不问青红皂白给孩子一顿噼里啪啦的教训，然后一番千篇一律地晓之以情动之以理地教育，最终却收效甚微。有了解决问题的意识，你就会先去全面地了解情况，分析情况，再根据情况去处理，争取收到最好的结果。我曾经遇到过这样的事件：班上一个孩子带了一把匕首到学校，还拉拢班上其他的孩子跟着他混，说他在外面有大哥罩。我首先没收了他的匕首，并告诉孩子们凡是发现有人带危险物品进学校一定要第一时间告诉老师，因为这些危险物品有可能威胁到每一个人的生命。我没有忙着教训和教育这个孩子，而是了解情况。我仔细询问了他结识校外“大哥”经过，怎样去拉拢和威胁别的同学。然后我结合他的父母在他年幼时就离异，他是跟着年迈的外公外婆长大，成长的过程中受了很多欺负的背景情况，得出了这一切都是他缺乏一种安全感所致的结论。我没有惩罚他，也没有给他讲道理，而是给他分析了他有这种举动的心理原因，以及这种举动有可能给他带来的种种危害，同时以举例的方式告诉他真正的安全感应该来自于一个人内在的思想和强大的能力，而不是一些虚张声势的举动。没有训斥，没有惩罚，但这个孩子从此就变了一个人似的，同那些不三不四的校外人员断绝了关系。多年的经验告诉我，要想当好班主任，就不能有功利心，不要老想着流动红旗和光荣称号，要有一颗为孩子服务的平常心，这样班主任才能在工作中少了焦躁，多了成就感，从而自得其乐。