《两位数加一位数、整十数》教学设计

两位数加一位数、整十数教学设计海南省农垦直属第二小学李晓英教学目标：1、 、学生学会两位数加一位数、整十数不进加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、 培养学生初步的思考能力、表达能力和解决问题的能力。3、 培养学生的学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 创境激趣，复习引入1 、同学们你们看谁来了，喜羊羊要看今天谁坐得最好，谁最爱举手回答问题，谁是最棒的，好！我们今天跟喜羊羊家族一起学习好吗？。2 、口算。50+7=4+70=30+6=40+3=20+50=30+60=10+80=70+30=2、 互动新授1、 、出示主题图，创设情境。师：小朋友们看一看是谁来，他们在做什么呢？小林和小红在说什么？谁来读一读。学生读，分角色读读图中小林和小红的对话。小林：我已经写了25个字，还要写2个字。小红：我才写了20个字。2、 提出问题，并解决问题。师：谁能提出数学问题？师：同学们真棒！我们来看看喜羊羊给我们提出什么数学问题？出示问题：小林一共要写多少个字？你们会解决吗？谁来解决。列式：25+2=师：同学们真棒！会解决喜羊羊的问题。你们看谁又来了，美羊羊也有问题，你们会解决吗？看！什么问题呢？出示问题：小林和小红已经写了多少个字？师：谁来解决美羊羊的问题。列式：25+20=师：同学们真厉害！3、 探究算法。师：“25+2和25+20”结果又是多少呢？是用什么方法计算的呢？我们今天就来学习：“两位数加一位数、整十数”。学习“25+2”的计算方法板书：25+2=27师：我们现来学习两位数加一位数，看看谁来帮忙了，我们一起来看，先算5根加2根等于7根，再2捆加7根等于27根。为什么5和2要加在一起呢？师生共同总结：先算个位上的数和个位上的数相加，再加十位上的数。练一练；24+3=5+63=学习“25+20”的计算过程。师：该怎样计算呢？请你们动动小脑筋，和同桌讨论一下吧。师生共同探讨算法。师板书：25+20=45用摆小棒的方法，先算2捆加2捆等于4捆，4捆就是40根，40根加5根就是45根。为什么20和20要加在一起呢？师生共同总结算法：计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。练一练：32+50=10+45=探讨“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。学生思考，教师小结：不同点：“25+2”是两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数，然后再加上十位上的数；而“25+20”是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数，然后再加上个位上的数。引出结论：在计算时，个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。也就是说相同数位上的数相加。3、 巩固练习1、 、摘苹果。2、 练一练：课本第64页做一做第1、2题。3、 小法官，判一判4、 开锁游戏。5、 小鸟回家。4、 课堂小结这节课我们学习了什么呢？谁来告诉大家。灰太狼，回答问题，海南省，喜羊羊，计算方法