30诗四首学案

藤野先生导学案主备人：韩文宏审阅人：班级：姓名：周次:教师寄语：我们不怕不懂，就怕装懂；不怕不足，就怕满足。同学们，一定要虚心 进取哦！课前热身：（文学常识是你学习语文的好帮手，一定要掌握哦！）1、走进作者：鲁迅（1881 1936），我国伟大的文学家、思想家和革命家。他一生写 作了许多小说、杂文、散文、诗歌、日记、书信、论著，还翻译了不少作品，这些 都是我国现代文学的宝贵财富。2、相关知识：（1） 课文藤野先生选自散文集朝花夕拾。朝花夕拾，是鲁迅于1926 年2月至11月间写作的十篇回忆散文。最初在莽原半月刊上陆续发表时，总题为旧事重提；1927年5月，编印成书时改题为朝花夕拾。这是鲁迅回忆青 少年时代生活经历的一组文章。本文是鲁迅离别了藤野先生二十年后写的。（2）写作背景：这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想 以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时， 有一次观 看反映日俄战争的影片，片中 中国人看日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木 神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃 医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从 而唤起国民的觉醒。鲁迅作此文时，正当“三？一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英 勇斗争，用战斗的文章来 抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。3、方法指导：散文，是与小说、戏剧、诗歌并列的文学体裁，在语文学习中占据着 重要的位置。学习散文要领悟神髓 散文可分为叙事散文、写人散文、写景散文、哲 理散文等。无论何种散文都遵循“形散而神不散”的写作原则。所谓“神”，就是一篇散文所要表达的某种情感或观点。领悟散文的神髓，需要注意三种句子。1.情感句。所谓情感句，就是表现某种情感倾向的句子。情感句直接传达了作者的感情。 它对我们把握散文的整体情感倾向很有裨益。2.心理描写句。心理描写是一种重要 的描写手段，这些对文章人物心理细致描摹的句子， 也往往流露出作者的内心情感。3.议论句。议论句是对文章情感或主旨的直接揭示，这些句子是我们领悟散文神髓 的重要切入点。第一课时【目标引领】1. 识记重点字词，有感情的朗读课文，把握文章内容。2. 理清课文思路和线索。【自主学习】朗读课文，扫清字词障碍。1. 给下列划横线的字注音。绯红（ ）不逊（ ）诘责（）匿名（）油光可鉴（ ） 畸形（ ）瞥见（） 查无消息（）深恶痛疾（） 发髻（）抑扬顿挫（）驿站（）2. 结合课文，解释下列词语的含义。绯红：畸形：标致：深恶痛绝：诘责：匿名：凄然：物以希为贵：瞥见：【合作探究】1、朗读课文，用一句话概括文章的内容。内容：2.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）:提示：文中“我”的活动变换了 3个地点，请根据地点的变化来划分3、本文的叙事线索是什么？第二课时【目标引领】1、品味富有表现力的语言，感悟作者的思想感情2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。 【合作探究】（一）结合语境赏析下列句子。1. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要 将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句 中哪些词语可以看出来？）2. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（重点分析”正人君子”）3文中还有哪些值得品味的句子，找出来并赏析也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光 可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几 间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得 震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（1） “东京也无非是这样” 一句中“无非”是 的意思，“这样”是指。这句话表达作者的感情。（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在做些什么呢 ?（3） 第句用的修辞方法是 ，它的作用是（4） 第句用的修辞方法是 ，它的作用是。（6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是。（二）细读课文435自然段，思考以下问题。4. 文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用 自己的话概括）5. 作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？ 这表现了他什么样的精神？2.选出下面语段空白处运用词语最恰当的一项 （）摆手舞追忆的是土家族先民创业的艰辛，缅怀的是祖先的功绩，展示的是古往 今来的生活场景，涵蕴的是人与社会、人与生活、人与自然的和谐。它使封闭的山 寨了，使沉寂的村落 了,使古老的土地 了，使天涯的距离 了A.开明喧哗年青比邻 B. 开通喧闹年少拉近C.开放喧嚣年轻咫尺 D. 开朗喧嚷青春缩短 选做题：鲁迅先生一生有多次重大的选择，你想过吗？他的每一次选择的支点都是民族的利益、民族的前途，这不能不令我们感动。尽管我们同学的年龄不大， 生活中一定也有不少次选择，请说出来和大家一起交流，也和鲁迅先生比较比较， 看看你选择的支点是什么？与鲁迅有什么不同？【教后记】（三）细读3638自然段，思考以下问题。6. 文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情， 请找出文中写鲁迅怀念藤野先 生的具体表现。【巩固提升】 必做题： 分析下文，回答问题。东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下