3植物妈妈有办法

3植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学时数两课时第一课时切入举偶植物1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生 活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习 妈妈有办法。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈 妈有办法这个课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。） 对话平台感知1、自由读课文，不理解的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这仅仅初读，学生能说出自己的读书 所得就要加以表扬，不能要求过高。）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的水平，体验读书的快乐。）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（新课标要求 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 ”在这个环节，充分发挥学生的自主性， 使用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法， 提升自主识字的效果。）赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在准确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、 教师示范，指导重点笔画。如已要半封口，不能写成自己的己”等。4、学生练习。教师巡视。（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能， 培养良好的写字习惯。）对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上 面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得准确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（阅读是学生的个性化行为，不能让学生实行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基 础上，获得自己的感受和体验。）演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生实行想象发挥， 实行小型课本剧表演。（以 鼓励为主，参与为主。）（增强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）讨论1、四海为家是什么意思？2、粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这个环节引导学生增强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。） 练习1、出示课后 读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（在培养学生搜集和处理信息水平的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，即时改进，增强写字效果。）伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。女口：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发 现里面有些小颗粒， 那就是柳树的种子。 柳树就是靠柳絮的飞扬， 把种子传播到四面八方 的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。