29、重阳节的传说

裕民小学 四年级语文上册第八单元学科备课手册课题29、重阳节的计划课时两课时主备人复备人传说教 学 内 容 分 析这篇美丽的民间传说，讲的是我国传统节日一一重阳节的由来。相传，古 时候有个叫桓景的人，他家乡受瘟疫的侵害，死了不少人。桓景立志铲除妖 魔，为民除害。他历经艰险，向神仙费长房拜师学艺，终于练就了一身好武 艺。农历九月初九，桓景回到家乡，依照神仙费长房的方法，斩除瘟魔。从 此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。课文先写桓景家乡遭遇瘟疫， 他外出拜师学艺，练就一身好武艺，再写桓景除掉瘟魔，汝河两岸的百姓再 也不受瘟疫的侵袭，最后写重阳节的风俗。教 学 目 标1. 会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成 的 ?词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3. 了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟 魔、为民除害的精神。4. 查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的。教 学 重 难 占 八、教学重点：1 、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不 怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。2 、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。教学难点：感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教具 学具 准备1、本课的生字词卡片。2.查阅各地过重阳节的资料、图片。教学设计思路 （含教法设计学法 设计）这个故事曲折动人，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除 瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文，在读读 议议中，感受我国民俗文化的精华，领悟古代劳动人民在认识、改造自然中 所表现出的坚韧、神勇与智慧。教学过程、教学内容及师生活动二次设计第一课时教学内容：1. 会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、 勤”等字以及由会写字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累 好词佳句。3. 了解课文内容。一、创设情景，导入新课师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日 吗？（清明、中秋、端午）其实在我们国家，有 很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学 习一个与民间传说有关的节日：重阳节。师：同学们知道重阳节吗？对它有哪些了解？以 前我们学习过九月九日忆山东兄弟这首古诗，现 在哪位同学能背诵。并告诉大家九月九日是什么节 日？（学生朗诵诗歌）民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想 不想了解重阳节到底是怎样来的呢？（学生齐读，老师板书课题：29、重阳节的传说）二、读课文，感知内容1、一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识 的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的 句子多读几遍，把句子读顺畅。2 、二读课文（和同桌合作读），可以每人读一段， 互相指正读错的地方。3、三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然 段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。4、四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内 容？引导学生说说课文的主要内容。三、指导认字和写字1 、小黑板出示本课的生字。指名读生字、开火车 读、齐读。2 、小黑板出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解重点词语的意思。3 、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要 求认识的字，引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、 拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生 看。四、读懂课文，理清文章脉络1、指名读课文，说说所读的自然段写了什么内容。2、让学生将意思相近的段落合并在一起，划分段 落。3、交流、讨论分段。课文有九个自然段，分为三部分。第一部分（第1-4自然段）讲古时候，汝河一带瘟魔 为害，疫病流行，死了不少人。第二部分（第5-8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河 两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。第三部分（第9自然段）讲重阳节的一些习俗。五、小结桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟 魔下节课继续学习。六、作业1、抄写生字2、熟读课文第二课时教学内容：1 、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳 节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为 民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。2 、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。一、复习引入1、听写生词。2、 同学们，你们还记得重阳节是怎么来的吗？（学 生回答）是的，它跟一个民间传说有关，上节课我们 初步学习了这个传说，谁能说说重阳节的传说主要讲的是什么？（学生讲述故事） 根据学生所说概括并板书：桓景不怕困难拜师学艺斩妖除魔为民除害那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的， 这节课瘟魔继续来学习课文。二、深入研读（一）学习课文第一部分1 、指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景 为什么要拜师学艺。学生回答：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们 不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。2、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决 心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？ 结合学生汇报，出示重点内容：他一路走，一路打听， 翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，磨破了 一双鞋一双鞋，终于见到了费长房。（指名学生读，教师范读，学生赛读）从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终 于”说一句话。师：桓景是怎样练成一身好武艺的？结合学生汇报，出示：桓景每天勤学苦练，终于 练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支 持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。想象 一下桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学 苦练的补充具体？再结合自身，联系实际，说说我们 平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。3、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺 给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔 的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。（二）学习课文第二部分1 、按要求自读这部分内容，出示自学提示，思考 桓景是怎样铲除瘟魔的？（1）费长房教给桓景的除魔方法是怎样的？桓景 是怎么按师傅的方法做的？（2）这是一个什么样的瘟魔，标出课文中瘟魔动作、神态的语句，认真体会，这些语句说明了什么？（3）可是面对这么厉害的瘟魔，桓景害怕了吗？他 是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的？2、交流汇报，理解重点，反复朗读感悟。（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片 茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒， 然后领着大家登上了附近的一座高山。联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了 斩妖除魔的准备。（2）中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾 高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四 处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山 上冲去。出示：桓景与瘟魔搏斗的画面，让学生想象瘟魔的厉 害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。（3）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏 斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖” 地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神 ， 再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之 情。3、教师范读重点语句，再指名读，分小组朗读。4、段小结：桓景为民除害的精神品质令人佩服。（三）学习课文最后一部分1、齐读这一自然段。2、为什么要把九月初九这天称为重阳节，这天大豕都 在做什么？3、出示填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都 要举行一一、一一、一一等活动，来纪念桓景铲除妖 魔、为民除害。 一一九月初九又是重阳日，一一人们 就把这一天叫做“重阳节”。4、教师简介重阳日。5、拓展说说重阳节的习俗。三、复述故事，总结全文1学习完了课文，你觉得桓景是个什么样的人？（勇 敢、刻苦）指导朗读课文中描写桓景勤奋、勇敢 的语句，带着对桓景的敬佩与爱戴之情有感情地朗读。2、你知道重阳节的由来了吗？复述故事情节。3、总结全文。结束语：很多节日的背后都有一个生动 的故事，同学们可以通过看书、上网、询问家长等途 径了解这些故事，把你喜欢的故事讲给大家听。四、作业1有感情地朗读这篇课文。读课后 2题句子，用带点 的词语造句。2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。作业及习题设计二次设计一、选择合适的关联词语填空。因为. 所以只要 就如果. 就不仅 还1、（）刘明德腿不受伤，他（）能参加这场比赛了。2、（）九月初九又是重阳节，（）人们就把这一天叫做“重阳节”。3、她（）学习成绩好，（）经常帮助其他同学。4、（）坚持锻炼，你的身体（）会康复。二、搜集与我国传统节日有关的民间故事，讲给大家听。板书设计二次设计29重阳节的传说讲故事：家人死于瘟疫不怕困难拜师学艺勤学苦练练成武艺一一斩妖除魔为民除害说由来:九月九重阳日习俗：登手咼、喝菊花酒、佩茱萸叶教