《申请免费电子邮箱》说课稿

第十课申请免费电子邮箱我今天说课的内容是陕西科学技术出版社五年级下册第二单元第10课的教学内容申请免费电子邮箱。信息技术课程指导纲要明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的水平。一、 说教材：通过本课的学习，能够协助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人实行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要本课的实施，是在学生已掌握了第一单元中Internet的基本操作，如理解Internet、利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱，为下一课学习收发电子邮件作铺垫。负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。二、说学情根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。三、说教学目标。根据纲要要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：1、 知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。2、水平目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察水平、自我探索、自主学习的水平和团体协作的水平。3、情感目标：（1）培养学生学习和使用网络与他人实行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。（2）教育学生准确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现很多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。为了突出重点，突破难点，我使用电子教室管理系统作为教学工具。四、 说教法1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。2、直观演示法。对于绝大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不但仅是教师演示，根据实际让有经验的学生实行演示，充分调动这部分学生的积极性。五、 说学法：信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的水平，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。所以，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践水平的提升，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。三、说教学过程：为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：第一环节，创设情境，激情导入。我创设一个情景：展示学邮箱收到的一封电子邮件。使学生了解能够利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋友实行交流，激发学生参与的欲望。我以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱。第二个环节，主动探索，获取新知。组织学生讨论：哪里能够申请到免费的电子邮箱？并以在163上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。作为本课重难点，要充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。并组织学生小组交流电子邮箱地址。三、自主学习，巩固新知。为学生提供几个新大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费新的电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。最后我实行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。本课的教学设计，我是根据纲要要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性，相信会取得较好的教学效果。