《美术是人类文化的造型载体》教学设计

美术是人类文化的造型载体教学设计一、背景分析 内容分析：通过了解不同时期、不同种类的美术作品形式，探讨美术与人类文化的关系。目标分析：根据本课的特点和目标，采用自己搜集制作的课件。学情分析：对于本课的特殊形式，因为要了解的内容是一个抽象的东西。在教学设计中采用课件介入、欣赏、探讨的形式，多学科介入了解学习。设备分析：模式2教学环境下，卫星收视教学模式介入。硬件准备：卫星收视模式下的教育设施系列（电脑、电视等）。二、整合思路本课是人民美术出版社美术八年级第十五册第一课内容。教学目的是通过了解不同时期、不同形式的美术作品，以次来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及其文化特征。在教学中采用多媒体手段及其他教学资源。与学生共同探讨美术与人类文化的关系。增强学生对美术作品的热爱和欣赏水平。三、教学设计表一： 美术是人类文化的造型载体课件设计序号媒体内容要点媒体类型教学作用使用方式媒体来源1美术作品的多种形式图象AA 下载2课题文本AA 自制3古代壁画图象BB下载4中国人物画图象BB下载5两种不同形式的工艺品图象AA下载6不同时期的中国女性着装图象AA下载7不同的建筑风格图象AA下载8北京不同时期街景图象 AA下载9拓展活动文本CC自制10小结结束文本CC自制说明：1、媒体在教学中的应用分为：A、 创设情境，引发动机；B、化静为动，激发学生兴趣；C、突出教学重点难点，；2、媒体的使用方式包括：A、播放提问讲解;B 、播放讨论总结;c 、播放-激趣-欣赏一、教学目标（一）认知：通过对一些有代表性的作品欣赏、比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。（二）技能：对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这个观点有初步的理解和理解。（三）情感：通过欣赏美术作品，理解美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。二、教学重点难点：（1）重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这个基本理解。（2）难点：美术作品与特定时代文化的联系。三、教学准备：1教师准备：美术作品欣赏课件。2学生准备：本课相关资料。四、教学过程：表二： 美术是人类文化的造型载体教学过程与分析教学过程媒体应用媒体设计意图及分析效果与评价一、导课1、视频播放 ，创设情境引发动机，教师用多媒体展示美术作品的多种形式。媒体播放一：（视频播放展示图象，伴随轻的乐曲。 创设情境，引发动机，为了让学生很快进入本课的氛围，激发学习兴趣。用多媒体展示时装，将学生带入形式多样的美术世界，拓宽眼界，感知多种美术形式。二、自主探究、合作学习1、教师引入课题：美术是人类文化的造型载体，了解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。2、欣赏古代壁画和古代崖画，并分析起文化特色。4、欣赏中国人物画。媒体播放二：美术是人类文化的造型载体媒体播放三：原始社会时期人们的美术作品形式。媒体播放四：唐代中国人物画欣赏。1视频播放，拓宽学生的视野，提升审美品位。激发学生学习了解美术知识的兴趣。2、不同时期的美术作品形式图片展示，使学生在学习美术知识的同时，并学会审美。使用多媒体教学可迅速集中学生的注意力，在欣赏大量的优质图片资源中，击发学生学习美术的热情，使学生思维活跃、在愉悦的学习过程中提升审美水平。三、师生互动1、唐代两种不同形式的工艺品比较。2、不同时期的中国女性着装的变化对比。3、不同的建筑风格体现不同地域的文化。4、北京不同时期街景的对比。媒体播放五、六、七、八：形式多样，时代变迁，地域广泛的美术作品形式展示。利于学生直观分析不同时期、不同形式、不同地域的美术作品的文化特色，利于学生思考与讨论。通过视频播放能够使学生更加理解到美术与生活的各方面有着密不可分的关系，理解到美术是人类文化的造型载体，提升学生欣赏美术作品的水平。学会审美。四、小结1、你能再举例说明美术是人类文化的造型载体吗？2、小结：本节课我们共同学习了解了了解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。，绝大部分同学能够掌握，希望通过这次学习，美术作品除了能带给人们美感和实用价值之外，还能够通过自身的造型和形象因素向人们提供很多信息，我们便能够次来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面极其文化特征。媒体播放九：提出问题。媒体播放十：结束本课。 评价内容主要围绕三个方面：自主学习能力；合作学习过程中做出的主动性；是否达到学习目的性要求。通过相互间探讨，有助于学生发现问题、解决问题，增强学生自信发现和发展学生多方面的潜能，提高学生美术认知水平和审美能力。板书设计（见下页）美术是人类文化的造型载体欣赏古代壁画和古代崖画欣赏中国人物画不同形式的工艺品比较不同时期的中国女性着装的变化对比。不同的建筑风格体现不同地域的文化比较北京不同时期街景的对比举例板书设计：