《生活中的法律保护》教学设计

八年级（上）思想品德 第五单元 第一节 生活中的法律保护 教学设计（2）课 题：生活中的法律保护课型新课课时1课时作 者韦龙英 柳州市柳城县沙埔中学 教材分析本节内容是第五单元生活在法律的保护中第一节生活中的法律保护，分为两个框题一是“生活中的法律保护”，二是“未成年人健康成长的特别需要”。2011年课程标准“心中有法”对本节内容的要求是：知道法律对未成年人的特殊保护。教材对课标要求实行了拓展和补充，增设第一节中的两个框题“法律保护公民的权利”和“法律保护是未成年人健康成长的特别需要”，本节内容正文部分只有三段话，主要是明确三个观点：第一、法律与每个人的生活息息相关，第二、法律保护公民的合法权利，第三、法律为未成年人的健康成长提供特别保护。其它辅助材料都为这三个内容实行补充或拓展。本节内容为学习下节“特殊保护”和“自我保护”作入门准备，起到过渡和提示作用。学情分析八年级的学生有一定的法律知识基础，有较强的理解和阅读水平，具备较强的自学水平，有较强的表现欲望，但对法律的理解还比较零散，对自己理解与评价还不全面，对未成年人为什么受到法律特殊保护不甚了解，需要引导其实行系统学习与分析，增强法律意识与维权意识的培养。教学目标1能从日常生活中发现法律与我们每个人的生活息息相关。2能分析未成年人需要法律特殊保护的原因。（难点、重点）3通过度析案例知道法律保护公民的正当权利，树立依法维权意识。教学流程创设情境引入认定目标课堂导学（检查自主学习深入学习：合作探究、展示、点评学习小结）课堂检测与反馈课堂小结教学环节时间教 师 活 动 学生活动设计意图创设情境引入3播放四川“摔倒婆婆与三个小孩”相关视频，问：你有何感想？看视频，思考、回答激趣、质疑解读学习目标2展示学习目标（导学案上也有）认定目标有目标才有方向和动力自主学习与检查3用你喜欢的方式阅读课文P76至P78内容，说出你的读后收获课前完成导学案课上检查大胆展示此设计具有开放性。让不同层次的学生都能有话要说。1新课学习（交流合作小展示）24【注重现象】1、一个人从出生到去世，可能与哪些法律相联系？它维护我们的哪些合法权益？你发现我们的生活与法律有什么关系？2、播报法律新闻并分析，知道法律保护公民的正当权利，我们要依法维权。【演绎生活】可用文字、小品、绘画、演唱等。1、你身边有未成年人受到不法侵害的事件吗？如果有，请用自己喜欢的方式演绎并做相对应分析。2、设计一个本节内容相关有价值的问题合作、交流合作探究交流学习大胆展示讨论、展示激趣创设条件让学生积极展示，促动生生互动、互学，达到“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的效果，培养学生合作学习交流探究【明理践行】1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、今后，对面侵权，你将如何依法维护自己的合法权利？小组讨论代表展示观察、分析与归纳水平导行，引导学生了解维权的一些具体方法学习小结2对于本节课的内容，还有什么疑问？谈疑惑培养学习归纳的水平课堂检测与反馈5布置学生完成课堂检测并展示反馈完成检测培养学生学以致用的水平。课堂小结1我们每个人都生活在法律的保护中，未成年人因为自我保护水平较弱，需要法律给予特殊保护。如何对未成年人实行特殊保护？请学习下一节的内容。起到承上启上的作用，激发学生学习下一节内容的欲望板书设计第五单元 第一节 生活中的法律保护 正当权利一、法律保护公民的权利 依法维权 主要原因：二、法律对未成年人的健康成长进行特殊保护 专门法律： 教学反思1、 本教学设计力图创设各种生活与问题情境，让学生学会关注社会法律现象，演绎自己的生活，在活动中把“法装在心中”，初步学会学法，知法、用法、护法。同时，积极创设学生展现自我的平台，让学生大胆展示与质疑，树立自信和激发学习的热情。2、 教学感想：经过“一课两议三上”之后，不断修改导学案、教学设计，使之更加完善。课堂教学能力得到提高。但过渡语言不够简炼、对学生的激励欠真诚等的问题题还突出。合作创造双赢，交流产生智慧，磨炼有助成长。