高中语文 写作序列训练 缘事析理 学习写得深刻课件 新人教版必修5

1探究并揭示现象存在的背景在自然的存在中找到必然的合理。例如北京的禁放烟花爆竹，我们面对屡禁不止的现象，要找到宣传不到位，认识不到位和管理处罚不到位的问题。既然存在这样几个不到位，当然就会有“有令不行，有禁不止”的现象发生。分析清楚“禁不止”与“不到位”之间的必然联系，就是我们所说的“探究并揭示现象存在的背景”。2探究并揭示现象的共同特征在如此纷繁复杂的社会现象中，随便举个例子来说明某个道理无异于儿戏。例子的论证价值体现在它的真实性和代表性，有真实性和代表性的例子才是典型的例子，典型的例子才有说服力。例如：“原北京农业大学校长石元春在任期内利用职权窃取他人治理黄淮海盐碱土的成果，当选中国科学院、中国工程院和第三世界科学院院士，骗取国家和省部级多项奖励。”论述如果仅仅停留在他一个人身上，这或许仅仅是一个偶然，一个个别。可是如果我们联系现在社会上的造假现象，甚至在高等学府竟然出现这种现象，就会对这些现象加以概括，找出它们的共同点“学术腐败”之所以在中国屡禁不止，其实是“名与利”在作怪。这样就为下文分析这些现象的原因和解决问题的途径找到了依据。当然，不要走到“罗列例子”这一反面。如果罗列一些事实，不去凸现它们的共同特征，不做进一步的分析，那么，一大堆例子是没有什么意义的，反而会“以例代议”，冲挤了说理。3探究并揭示现象存在的原因“存在的就是合理的”，也就是说，任何现象的存在都有其内在的合理性和必然性。作文时，我们可以根据现象发生的背景，揭示其存在的根源。例如，对于导致“三鹿奶粉”事件的原因可以作这样的探究：在牛奶中加入“三聚氰胺”。始作俑者会由无知走向故意，由不讲道德走上谋财害命、违法犯罪的道路，其根本原因就在于生产商见利忘义，抛弃了从商的根本原则。这样的分析揭露了见利忘义者的本来面目，找到了问题的本质。4探究并揭示现象的深层意义对于现象我们要善于剥去表象找到其存在的深层意义，记叙文可通过人物的言行揭示其精神品质，议论文可通过议论挖掘事例的本质，以理取胜。比如一学生的作文习惯这样开头：老刘吃过早饭，习惯性地提起手提包往外走，女儿叫住了他：“爸，您上哪儿去？”“当然去学校。”“爸，您不是退休了吗？”老刘一下怔住了。是啊，昨天不是刚开过欢送大会吗？今天我不用再去了。四十年了，从小刘老师教到大刘老师，再教到老刘老师，每天都是吃过早饭，提起手提包去学校，这可是四十年的习惯啊！从今天开始，提菜篮子上街买菜，做饭，养点花，喂点鸟，可以轻轻松松地过日子了。老刘搁下手提包，有点失落。小作者抓住“提起手提包上学校”这么一个小习惯，表现出一位人民教师一生忠诚于党的教育事业的高贵品质与执著的精神，使主题思想得到深刻的表现。二、揭示问题产生的原因1追因问果，追本溯源要善于“以问引论”，将思路不断拓深。追因问果，追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。作者在论述中，要善于提出“为什么”，以此引入深层次分析。请看下面的摘段：要持之以恒 无论做什么事，都要有持之以恒的精神，小到挖一口井，大到成就一番事业，没有这种精神，是绝对不能成功的。为什么这么说呢？因为任何事业的成功，都不是凭空产生的，他要花费人的劳动，消耗人的精力。无论是社会规律还是自然规律，它们都隐藏在客观物质世界内部。发现它们，掌握它们，并不是轻而易举的事，必须充分发挥主观能动性和苦干到底、坚持不懈的精神，否则，再聪明也会一事无成。 以上摘段，从论证方法角度，运用了因果论证。从思路上说，正是由于作者善于追本溯因，才将隐藏在事物内部的本质揭示了出来。因果论证是就论证而言，它表现在外部方法上；“以问引论”是就思路而言，它表现在内部逻辑关系上。2运用反推，假设论证反面假设是假定在不利条件下会产生负面结果，从而论述正面条件和结果的必要和正确。请看下面文章摘段：有感于郭沫若的成绩单 从两张成绩单上的成绩看，郭沫若其实算不得优等生。第一张成绩单平均成绩79分，包括国文、图画在内的3门功课不及格，最差的仅35分。第二张成绩单上，图画、习字的成绩也很一般。倒是理科成绩，如算术、几何、代数、生理等反而很不错。不过，郭沫若后来终究没有成为数学家或医学教授，却匪夷所思地成了大诗人、大书法家。品味再三，不免突发奇想：郭沫若倘“其生也晚”，负笈于今日，这样的两张成绩单怕是很难捧进家门的。父母大人会凭两次优良的数学成绩果断决策，定向培养他专攻理科，督促他心无旁骛地钻进方程式。此类剧目如今尚在众多家庭频繁上演，不知喜耶？悲耶？三、观点具有启发作用1打破传统思维模式，提出发人深思的观点作文切记被传统的思维模式所禁锢，应不断激发出自己的发散思维、多级思维、立体思维、逆向思维，在文章中阐发全新的看法与发人深思的观点，迸发出令人炫目的思想火花与智慧之花。比如，传统观点有“酒好不怕巷子深”之说，市场经济环境下也可以有“酒好也怕巷子深”之论；别人有“班门弄斧”之贬，你也可以有“弄斧必到班门”之褒。诸如此类，不一而足。2站在思想本质高度，提升事理认识的层次要使文章的观点具有启发作用，可以将一般层面的认识提升到一个崭新层次。比如，要阐发同样一个道理，一般人都能讲出一些表层的观点来，而在这种情况下，文章要做到观点具有启发作用，就必须站在看问题的一定高度，抓住问题的症结，把问题说到点子上，抓住事物之间最关键最本质的联系进行生发，做到或鞭辟入里，或入木三分，实现启人心智的目的。比如，一个气势豪迈的词儿正在流行，这个词儿叫做“打造文化”。著名作家冯骥才在他的文化可以打造吗？一文中大胆质疑：“这里边有文化吗？真实的历史文化在哪儿呢？打造出来的到底是什么文化？伪文化？非文化？一个多么糊涂的说法和粗鄙的做法！”这样的观点一针见血，具有振聋发聩的启发作用。3聚焦社会生活热点，强化观点的共鸣性、启迪性社会生活永远是人们认识与思考的客观载体，因此要自觉而敏锐地将作文涉及的话题同反映当代社会生活、解决当前实际问题紧密联系起来，比如聚焦社会环保，聚焦能源发展，聚焦心理健康，务必做到不论要求写什么样的作文，都要首先深度思考“为何作文材料中会提出这个严肃的问题”“我的作文应当及时解决哪些社会聚焦的问题”“我在文中应如何抓住社会热点，才能引起人们关心它，研究它，进而获得思想启发”。可见，文章所论述的问题必须具有较强的时代感，具有吸引人的现实性，是人们关心的焦点问题。而文章所提出的观点，能够迅速引起读者的极大关注和强烈共鸣，真正实现“观点具有启发作用”。社会在高速发展，读书文化受到冲击不可避免，要完全摒除网络对读书的影响是不可能的，与其厌之阻之，不如爱之受之，并完美用之。所以，我要说的是：浅阅读，我们要开心接受；深阅读，我们要快乐享受；深浅结合，开启快乐的新阅读时代。于午后捧一杯香茗，微风拂过，掀起泛黄的扉角，感受缕缕书香，这是何等惬意，何等闲适！是这传人经典、授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德，“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；是这传人傲骨，给人教诲的书呐喊出树人的热血豪言，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；是这柳絮般的情思、秋雨般的哀愁，教我们吟唱出易安的凄婉，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”；也是这光风霁月的洒脱、淡泊坦然的旷达，教我们审度了东坡的傲岸不羁，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。是的，这丰富的人类的精神食粮，这精纯的母语的浑厚精髓，我们不能遗弃。它是我们沸腾的热血，是我们不能丢弃的根，所以，那些斜倚在书店一角默默读书，浑然不知天渐黑的日子不能丢！与沉浸在图书馆纵情浏览的深阅读不同的快速浏览的“浅阅读”我们也不能丢，而且丢不了。在日常生活中，一目十行的浅阅读，也不失为一种准确、快速获取信息的好方法。在这个信息大爆炸的时代，没有浅阅读、只知徜徉于深阅读花园的你，很可能会被这个时代抛弃。为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率的学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢。若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择能涤净灵魂的深阅读吧，于午后捧一杯香茗，聆听书中先哲的谆谆教诲，给迷失的心灵指明前进的方向；若你苦恼于办公桌上大堆的工作，想给大脑一次轻松的旅游，那就选择浅阅读吧，不妨打开网页，开始“百度”一下让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样，成为我们最好的朋友吧，陪伴在我们的身边，温暖我们的心灵，帮助我们做个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。深浅结合，相得益彰。【点评】当大家都在对“浅阅读”大肆地进行口诛笔伐之时，作者却没有“随波逐流”，而是以自己深刻的思考、独特的见解，向世人表明自己的主张“深浅结合，相得益彰”。这个题目本身就充满辩证的精神，也较好地把握了材料的主旨。接下来，作者对深阅读和浅阅读的特点进行深入的分析，探讨两者之间的不同状态和作用，不仅使文章详略得当、重点突出，还将自己的观点深植于精辟的分析论证之中，避免了无本之木、无源之水的尴尬，也避免了“空中楼阁”的现象。结尾处“做个张弛有度、亦深亦浅的现代人”，不仅再次阐明观点，升华主旨，也体现了作者思维的开阔、敏捷和不俗的见解。文章结构严谨，首尾圆合，语言流畅，读之如行云流水，品之有味，不失为一篇优秀的考场作文。【写作提示】从鲸的角度考虑，在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当它无所顾忌地对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来的优势在沙滩上就成了致命因素。由此可以立意为：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；强者须看到潜在的危险才能立于不败之地；不能只顾眼前的利益；懂得进退方为智者；该撒手时就撒手(学会放弃)等。从沙丁鱼的角度考虑，身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。由此可以立意为：用智慧战胜强敌；善于凭借才能以弱胜强；要善于利用自身条件等。还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼，在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。由此可以立意为：强与弱、优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转化才是智者；在有利于自己的环境中才能发挥自身的优势；尺有所短，寸有所长等。但无论什么角度，作文都不能就鱼说鱼，而必须由鱼及人，联系社会生活，表现现实意义。