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教材分析教材分析板书设计板书设计学生分析学生分析教法学法教法学法教学工具教学工具1说课程序说课程序23456说课程序教学过程教学过程一、物体的浮沉条件；二、浮力的应用。 本节课知识要点本节课知识要点教材的地位和作用教材的地位和作用本节课作用：（1）强化浮力知识，使学生更加熟练的运用“阿基米德 原理”；（2）把“运动和力的关系”、“阿基米德原理”、“密度”融合一起，让学生将力学知识综合，更加网络化（3）培养学生合作学习意识；（4）培养学生的创新能力和学生综合分析问题的能力。教学目标教学目标（）知识目标 u知道物体的浮沉条件u知道浮力的应用（）能力目标 u通过观察、分析，了解轮船、潜水艇、热气球等如何利用浮力的。u通过收集、制作、交流浮力应用实例，了解浮力应用的实用价值。（）情感目标 u培养学生的合作学习意识以及创新意识u初步建立应用科学知识解决实际问题的意识。教学重难点教学重难点重点重点：u知道物体的浮沉条件u知道浮力的应用u培养学生的合作意识和创新意识 难点难点： 利用浮沉条件去分析问题 关键点：关键点： 通过实验启发、利用已学知识分析、推理达到目标，同时达到培养学生能力u系统学习了力学基础知识，有强烈好奇心和求知欲u欠缺对问题的深入思考和对问题的理性化思维过程u学生来自农村初中，知识面窄，信息不丰富，需要多提供给他们高科技，较前沿的东西，比如与祖国国防事业有关的图片信息等，激发其兴趣和求知欲学生分析学生分析 教学方法：启发，讲解，讨论，演示 教学手段：多媒体，演示实验 学生学法：动手设计实验，合作讨论，自学教法和学法教法和学法教师演示器材： 演示器材： 等体积铁块，木块，水等。学生分组实验器材 锡箔、鸡蛋、烧杯、水、盐、报纸、橡皮泥等教学用具教学用具复习一、 是浮力。二、浮力的计算方法： 1、称量法 2、阿基米德原理瓦良格航母我也可以 漂浮呀！ 别看我是钢铁做的我也可以漂浮啊！演示探究演示探究()：物体的浮沉条件 把体积相同的铁块和木块一同浸没在水中，同时松开 ，让学生观察现象并分析上浮F甲 G悬浮F甲 G下沉F甲 G自主探究（自主探究（2） 小组活动小组活动怎样让在水中下沉的金属箔浮在水面上呢？ 自主探究（自主探究（3）：）：木块放入水中，在水中加盐，木块是浮起一些还是沉下一些 轮船从河里驶往海里，船会上浮些还是下沉些？甲乙丙小练习：甲、乙、丙三个体积相同的小球，放入水中静止时的状态如下图所示，请判断三个小球的浮力大小关系。F甲 F乙 F丙课件展示（课件展示（4）：）：向潜水艇的水舱内充水；压缩空气将水舱水排出一部分 讨论：潜水艇是靠改变自身重力，还是改变所受浮力大小来实现上浮、下潜呢？111.exe学生自学（学生自学（5）：气球和飞艇）：气球和飞艇讨论：升到空中的气球、飞艇中的气体密度比空气大，还是小？气球主要是靠改变自身的重力，还是改变所受的浮力，实现它的上升和下降的？自主探究（自主探究（6） 小组活动小组活动鸡蛋放在水中下沉，怎样利用桌上的器材让它浮在水面上？给同学们的建议给同学们的建议给同学们的建议给同学们的建议自制孔明灯 （）用薄纸剪成如图所示规格的纸片.将第一张纸片的一边与第二张的一边粘在一起,再将第三张,第四张.依次同样粘上去,直到拼成一个两端漏空,直径约60厘米的球状物.再剪一张圆形薄纸片,把上面圆空口糊住.待干后,把气球吹,找一条薄而窄的竹条,弯成与下面洞口一样大小的竹圈,在竹圈内交叉两根互相垂直的细铁丝,并系牢在在竹圈上,再把竹圈粘牢在下面洞的纸边上,糊成的气球不能漏气. （）把酒精棉球点燃扎在铁丝中心,等气球内部的空气烧热后,气球就会由平地直升天空.如图所示. （）这是由于气球内部空气受热膨胀，向外跑了一部分，使气球受到空气的浮力大于气球（包括气球内部热空气）的重量，这样气球就会上升学了就来用板书设计 六 浮力的利用 上浮：F浮G物 上浮至漂浮：F浮=G 1、物体的浮沉条件 悬浮：F浮=G物 下沉： F浮G物 2、浮力的应用 （1）、轮船：原理： 用“空心”的方法 排水量：轮船满载时排开水的质量 漂浮：F浮G排G物 （2）、潜水艇原理：改变自身重力 （3）、气球和飞艇原理：充密度小的空气
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