秦辉《13和时间赛跑》第一课时教学设计方案-

秦辉13.和时间赛跑第一课时教学设计方案课程13.和 时 间 赛 跑(第一课时）课程标准整组教材，通过导语，课文和后面的园地，形成了一个有机的整体，教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年的生活体验，感受童年生活的快乐。教学内容分析人教版13.和时间赛跑教学内容分析：这是台湾著名作家林清玄所写的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。作者以细腻的笔触描写了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了“爸爸”的一席话，看到太阳落山，小鸟回巢等自然现象，明白了为什么珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，感悟到成就大事伟业的要诀：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！教学目标1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2.联系上下文和生活经验理解重点词语的意思，学习珍惜时间的格言，体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。3.有感情地朗读课文，搜集、积累有关时间的名言、诗句。学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，能从课文的具体描写中，感受时间的意义。2、 品读词语和句子、在交流、讨论中，抓住理解爸爸说的那番含义深刻的话，理解时间一去不复返。3、学生从作者的故事中受到启示，明白时间可以争取的道理，从小养成珍惜时间的好习惯。学情分析 三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。三年级是过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以要着重引导和培养学生学会语文学习的方法，良好的阅读习惯，培养自学能力有助于今后更好的学习语文。重点、难点“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的含义是本文学习的重点。引导学生明白珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、抄词比赛，感受时间。导入2分钟2二、整体感知，随文识字。学习生字新词10分钟3三、学习课文，感悟哀痛。学习新课1-2自然段8分钟4四、时间之“谜”，用心领会。学习3-5自然段15分钟5 五、书写生字，留下悬念。课堂总结5分钟教学活动详情教学活动1：抄词比赛，感受时间。活动目标活跃课堂气氛。解决问题通过游戏初步感受时间。技术资源PPT课件，时钟动画，“滴答滴答”的秒针转动声音常规资源书写本课重点词语。活动概述1.齐读课题,现场“和时间赛跑”。2.大屏幕出示时钟动画和声音。3.要求1分钟抄写词语表上的词语，看谁写得有好又快，完成的同学举手，汇报抄写的数量，谈感受。（游戏过程中用PPT秒针转动画面，并配上“滴答滴答”的声音营造气氛。）4.全班交流感受。5.教师相机小结引入正文学习。教与学的策略现场游戏活跃课堂氛围，时钟动画和声音营造气氛，加深生活体验。反馈评价通过游戏，学生有感而发，体会到了时间过得飞快。教学活动2：整体感知，随文识字。活动目标学习生字新词解决问题两次朗读，扎实基础；读词语，掌握意思。技术资源1.PPT出示初读要求：自由读课文，要求:（1）出声朗读、标好自然段；（2）要读正确、读通顺，难读的地方反复读；2.PPT出示本课新词。常规资源朗读词语，指名读文。活动概述1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。 3、利用词卡检查学生生字的认读情况。 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）教与学的策略通过本课反复朗读，熟悉课文内容，认识、理解生字新词。反馈评价“先读课文，在读词语”这样的教授方式，学生能顺利完成，有成就感，效果非常好，学生能联系上下文理解词语。教学活动3：学习课文，感悟哀痛活动目标学习新课1-2自然段，体会作者哀痛的心情。解决问题能体会作者失去亲人哀痛的心情，有感情地朗读课文。技术资源PPT课件出示文段内容，配轻音乐朗诵，PPT照样子说话。常规资源教师范读1.2自然段，说话练习。活动概述1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读一、二两段。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。PPT出示小组合作要求：（A:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话，用波浪线画出来。B:听了爸爸的一番话，作者当时是怎样想的？）（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟） （4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3、齐读一、二两节。 教与学的策略教师范读，学生自读，配乐朗读，多种形式的读，感受作者的心情。反馈评价 读书百遍，其义自见。学生读着读着，就入情入境地体会到了作者的心情。教学活动4：时间之“谜”，用心领会活动目标学习3-5自然段，用生命去感悟时间的可怕、感受时间的飞逝，从而激发珍惜时间的决心。解决问题理解爸爸说的那番含义深刻的话，明白时间一去不复返。技术资源PPT课件出示文段内容，配轻音乐朗诵，PPT出示填空练习常规资源教师范读3-5自然段，填空练习理解名言。活动概述1、默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 2、读一读第五自然段中关于时间的谚语，说说时间是怎么样的，用一个词来概括。PPT(出示练习） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。说明时间是（ ）的。 光阴似箭，日月如梭。 说明时间是（ ）的。 爸爸的话告诉我时间（ ），要（ ）时间。3.你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。4.“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）教与学的策略学生自读，理解爸爸的话，老师范读，加深体验；反馈评价在自读自悟、教师范读和欣赏作者作品和资料中，体验深刻，学生学习积极性高，领悟深刻透彻，并下定决心联系自己实际和时间赛跑。教学活动5： 书写生字，留下悬念。活动目标书写生字，掌握写法。解决问题正确书写13个生字，掌握难写字的书写要点。技术资源展板展示教师范写，展示写得美观的学生作业。常规资源田字格书写纸，描红，书写生字。活动概述1.师过渡：时间过得真快，一节课40分钟眨眼间就过去了，让我们抓紧最后的5分钟，一起来书写几个生字。2.书写生字：赛、哀、忧、慰、戚等3.教师巡视指导书写。4.教师小结：小小的我，听了爸爸的这番话后，才开始感受到时间的珍贵。所以他看到生活中的种种现象，都感受到时间在飞快的流逝，那么他会怎么做呢？这些内容下节课我们在学习。教与学的策略通过教师示范和学生作品展示，激发学生的竞争心里，人人都努力写一手规范字。反馈评价通过教师示范和学生作品展示，激发了学生的兴趣。评价量规学生自评、小组互评、教师评价其他参考书教师教学用书、珍惜时间名言警句备注