幼儿园安全教育：关注幼儿园安全教育的细节

幼儿园安全教育：关注幼儿园安全教育的细节 摘要：幼儿园将平安教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓平安教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园平安教育的新路子。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的平安教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是平安，逐渐形成一种平安意识，以及应对危险的能力等。关键词：幼儿园平安教育游戏幼儿期是人一生中开展最迅速、最根底的时期，让幼儿有一个幸福、高兴、健康、平安的人生是所有家长和教师们的美好愿望。幼儿期的健康开展是孩子今后开展的基本根底，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我爱护能力有限，不足防备的根本意识，自我爱护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。幼儿园的平安一直以来是我们关注的问题。为了进一步加强平安教育，牢固树立平安防备意识，努力营造和谐校园。幼儿园的平安工作、平安教育的目的，就是保障儿童的平安，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园平安教育顺利进行的前提。幼儿园将平安教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，树立了“平安教育须从娃娃抓起的观念。寓平安教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园平安教育的新路子。一旦有紧急情况，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的情况下进行疏散。如我园根据自身特点制定了火灾应急预案、各种传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案等，防患于未然。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的平安教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是平安，逐渐形成一种平安意识，以及应对危险的能力等。示例在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性的活动及自己创造的一些游戏设施的“非常规玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。相反，他们还会参与到孩子们新奇剌激的活动中去，成为孩子们活动中“同伴。当然给孩子以充沛自由的前提是，让孩子掌握一些根本的、必须的平安行为规那么。当孩子第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论；分享如何平安使用某一器械；可能存在的危险以及如何防止危险发生的经验等；并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的平安指导与提醒。如：秋千的使用。教师并不规定某一特定的玩法，但要让孩子理解一个根本的平安规那么，即当你在荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞。由于儿童敏感于成人的言行，他们会因为成人的担心焦虑而产生一种不平安感，因此幼儿园中照料孩子的教师们开始关注给孩子以情绪情感上的平安经验。示例：经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，给孩子确定的平安感，并确定自己是受关爱的；让孩子了解一日作息的每一个环节，减少他们因无法预知而产生的恐惧；和孩子们讨论可能使孩子胆怯的灾难等。如以消防平安教育这一主题为例。首先教师和孩子们一起讨论关于消防平安的孩子们感兴趣的任何内容。如：消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚刚所讨论过的内容。在教育活动中，孩子们可根据录像或画册等来自制一些消防用品。如：灭火器、消防队员制服、灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具，老师也会为他们准备大量的道具。如：由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的徽章等。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子那么表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能。如：假装滚灭身上的火苗、趴在地上匍匐前进等；在绘画活动中，孩子们可以自己画或从网高低载一些关于消防平安的有趣的图片，然后自己写关于这些图片的小故事，或者看图说话，给大家讲一个关于消防平安的故事。幼儿园每学期还有一个“防火周，参观附近的消防站，消防队员给他们做真正的消防演习，介绍一些自救技能等，每个幼儿还会得到一本防火画册，在涂涂画画的游戏中，了解掌握一些消防的平安知识。让孩子们在遇到实际危险情况时能及时正确地运用所掌握的逃生办法来进行自救，为他们以后的成长奠定良好的根底。幼儿园的平安教育是头等大事，平安是工作底线。幼儿的平安事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。所以，幼儿园视平安教育为己任，扎扎实实把平安融入孩子真实的学习生活中，充沛抓住每一个细节将平安教育工作做充沛，让家长称心，让孩子得益，让社会放心。【幼儿园平安教育论文：关注幼儿园平安教育的细节】