鄂教版三上：赠刘景文教学设计

鄂教版三上：赠刘景文教学设计教学目标1 .指导学生会认10个生字，会写6个生字。2 .指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。3 .培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。重点难点.教学重点：1）识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文。2）体会诗人对秋天的赞美之情。.教学难点：体会诗的韵味和意境。教学准备有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。课时安排2课时教学过程第一课时、了解诗人，导入新课1 .背诵诗文。古诗是我国文化史上的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深刻，读后令人回味无穷。谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗？（自由背诵）谁会背诵苏轼的诗？2 .了解诗人。你对苏轼了解多少？随便说一说。（苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡，我国宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放词派的创始人，也是一位有名的大诗人。3 .导入新课。现在我们就来学习苏轼的诗赠刘景文，板书课题。、激发兴趣，初步感知1 .理解诗题。1）齐读课题。（注意“赠、景”的读音。2）你想怎样学会“首、文U”两个字？（学后汇报交流，书写，并扩词。）3）说说诗题的意思。2 .播放课件。1）仔细观察画面，说一说你看到了什么，想到了什么？2）教师讲述诗歌的写作背景。（有一天，苏轼和朋友聚会,其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他看到外面美丽的景色后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。）3 .配乐朗读。你们想不想听一听这首诗？听了这首诗之后你有什么感受？三、自主探究，合作学习第6页1 .初读课文，了解诗意。1）借助拼音，读准字音。（把不认识的标出,多读几遍,想办法记住。）2）反复读记，易错字音。遍，并让同一小组的同学听一听。小组合作，学习生字。自读课文，圈画词语。解决。）小组合作，理解词义。圈画出易错的字多读几采用多种方法识记。画出不理解的词语，想办法反复朗读，结合画面理解词意，重点理解“擎雨盖、傲霜枝”O）6）汇报交流，质疑问难。朗读课文，达到正确、流利的目的。读字卡：刘首菊残君橙橘枝记读词语：姓刘首先首长秋菊残花君子国君橙色橘子树枝记住编字谜：以小组为单位，看哪组编得又多又好。质疑问难，探讨研究。（在教师的指导下，解决问题。2 .反复朗读，感受意境。教师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。学生模仿朗读。自读、同桌互读、组内比赛读。指名读，师生一一评价、导读，学生再练读。朗读比赛，看谁读得最棒!3 .朗读品味，体会诗情。1）播放优美的古筝曲，学生随着优美的音乐朗读，边读边想象诗情画意。2）组内读，评价、指导，再读。3）分组读，分男、女生读，指名读等形式练习读。4.想象诗境，背诵诗文。3）配乐有感情的朗诵、背诵。四、拓展延伸1 .背诵苏轼的诗、词和描写秋天的诗词。2 .背一首李白的诗子夜吴歌。夜吴歌片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？1）教师介绍时代背景，朗诵这首诗。2）学生正确、流利、有感情地朗读和背诵。五、指导写字1 .观察田字格里“首、文ij、枝、记”的结构和应注意的问题。2 .学生说一说，怎样书写。3 .教师指导范写，学生观察。4 .学生书写，教师巡视。六、教师小结，学生质疑1 .引导学生总结学习方法。2 .谈谈收获。3 .学生质疑，引导解答。七、作业1 .背诵李白的子夜吴歌。2 .搜集杜牧的资料。34