北师大版 _四年级下册心理健康教育 19.老师眼里的我 教案

老师眼里的我教案【设计理念】：心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活，完善自我。【活动目的】： 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。3、要充分地认识自己，让自己扬长补短，健康成长。教学重难点：引导学生知道老师没叫我并不是不关注我。课堂上老师关注的方式多种多样提问，讲授，组织活动，眼神，微笑，点头【辅导对象】：小学四年级【教学准备】：PPT、音乐、表扬信、纸笔、打印好卡通纸张、双面贴若干【教学过程】：建立学习契约活动一：看图说话1提要求：一、注意看图；二、作对比，说出认识。2分享体验与感受。3小结。活动二：寻人启事生活中的寻人启事总是从人物特征找起，下面我们对应启事来找找看吧。1.介绍游戏规则。2.提要求：如何你符合第一点就请站起来，如果你不符合接下来出现的几点，坐下以后就不用再站起来，因为你不是我们要找的人。教师出示人物图片。3.小结人找到了。刚才老师出示的是一些常见的特点，我们知道一个人是立体的。我们要想认识自己，首先我们看看自己的优点导入课题 板书：认识我自己活动三：表扬信1.出示活动规则与要求：师说：“表扬信。”大家一起回应：“表扬谁？”师每提出一个优点，认为自己有这个优点就站起来，没有就坐好。（这时，学生有这个特点的就站起来，没有的继续坐着不动。）2.发现自我，收集自己的优点3.小组交流：请在小组内读一读自己手里的表扬信，说一说，你最喜欢哪一个？它曾给你带来什么好处？拥有这么多优点朋友，你的心情怎样？每个小组准备一个发言人。4.集体交流：现在谁愿意全班分享，读读手中的表扬信。5.板书，心情：自信、高兴；做法：发扬优点。小结：这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。活动四：照镜子1.介绍活动规则与要求：2.发现自我，收集不足。3.集体分享；交流经验活动五：找感觉1.介绍游戏规则。2.进行游戏，分享体验与感受。3.板书：面对不足，心情：低落、羞愧；做法：积极面对，勇于改正。4.活动小结：在这节课，大家通过一个小游戏，我们认识自己的优点和不足。我们面对自己的优点应该继续发扬；我们面对自己的不足应该扬长避短。【课堂小结】：每个人都有长处和优点，只有正确认识自己的优点和缺点，我们才能更自信！让我们取长补短，迎接美好明天！