辽大版 四年级上册心理健康 第六课 学会赞美｜教案

学会赞美教学设计一、 学习目标：1、 让学生认识到适当赞美别人的重要性与好处。2、使学生在学会赞美的过程中学会与人相处。3、引导学生掌握一定的恰当的赞美别人的方法。二、教学重点：引导学生理解赞美不是虚假的“讨好” ，是真实的心声。三、教学难点：懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。四、教学过程导入：1、儿歌：我最棒 表扬鼓励学生 2、心里热身：同学们，马克吐温曾经夸张地说过这样一句话：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”赞美是对对方优良品质、出色能力和良好行为的一种肯定；赞美不仅是语言的钻石，也是一个人良好修养的体现；也是我们乐观面对生活所不可或缺的，是我们自强、自信、自我肯定的力量源泉。我们每个人都希望得到赞美，但这首先需要我们学会赞美别人。(一）开心回味收集学生获奖的照片，受到谁的表扬，心情怎样？最近有没有收到别人的赞美？（包括肯定、鼓励、称赞、表扬等）听了别人的赞美，有何感受？（高兴、害羞、激动等）收到赞美我们肯定是非常高兴的，那么最近你有没有赞美过别人呢？(二）游戏：寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验1、抽纸条游戏。1）指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。2)下面请全班同学来帮他找一找优点。3)生汇报，我想夸夸XXX（引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。）4）. 讨论什才是真正的赞美正确认识赞美当然，赞美别人，不是廉价的吹捧，不是不原则的你好我好大家好，不是投其所好的阿谀逢迎。1、 赞美要具体：空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣，如：你真伟大。改为：你的理科成绩真棒。你真漂亮。改为：你今天的发型真不错。2、 师生交流赞美的内容：1优点、长处 2品质 3能力 4潜力 5性格(三）同桌互相夸奖。（以点带面）学生准备获奖证书及奖牌1）指名汇报2）大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？1采访被表扬者（生说感受）3）你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 中国俗语 即使是好心的赞美，也必须恰如其分。 培根 赞美对于温暖人类的灵魂而言，就像阳关一样，没有它，我们就无法成长。 杰斯雷尔如果你的赞美不是出于真心，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的意图。 卡斯利（四）写赞美卡。（音乐）（学生动手写同桌或好伙伴的优点，让学生动手写，把真诚的赞美写下来，送出去。）1）汇报2）全班起立大声送赞美。（五）总结延伸，感情升华1）赞花赞养花的人（我们的老师）赞某种职业（园丁、环卫工人）（六）家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”四、活动总结赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。五、收获这节课我们学会了赞美别人，让我们为自己点个赞！根据你们的表现老师也要为你们点个赞。