高中语文 第9课 山中与裴秀才迪书课件 粤教版选修《唐宋散文选读》

第三单元第三单元9 9山中与裴秀才迪书山中与裴秀才迪书王维王维 栏目链接Piqnnchnzqojio 栏目链接无无毋毋否定副词否定副词 栏目链接气候气候指已入睡指已入睡 栏目链接书信结尾常用的套语，不一一详述之意书信结尾常用的套语，不一一详述之意天性天性 栏目链接名词，书信名词，书信名词，书籍名词，书籍动词，写作动词，写作动词，过访，游览动词，过访，游览过错，这里活用为动词，犯错过错，这里活用为动词，犯错动词，经过动词，经过动词，超过动词，超过 栏目链接动词，走过动词，走过名词，脚步名词，脚步名词，举足两次为一步名词，举足两次为一步动词，举起动词，举起动词，假传动词，假传(命令命令)动词，把弯曲的东西弄直，这里引申为纠正动词，把弯曲的东西弄直，这里引申为纠正 栏目链接介词，凭借介词，凭借副词，于是，就副词，于是，就介词，通过，经由介词，通过，经由介词，趁机介词，趁机介词，因为，介词，因为，由于由于 栏目链接介词，用介词，用介词，因为，由于介词，因为，由于动词，以为，认为动词，以为，认为介词，凭，靠介词，凭，靠连词，无实义连词，无实义连词，相当于连词，相当于“而而” 栏目链接名词作动词，吃饭名词作动词，吃饭名词作状语，向北名词作状语，向北 栏目链接名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里形容词作动词，打湿形容词作动词，打湿 栏目链接宾语前置，宾语宾语前置，宾语“相相”前置，前置，“猥不敢烦相猥不敢烦相” 省略句，憩后省略介词省略句，憩后省略介词“于于”；状语后置，状语；状语后置，状语“(于于)感配寺感配寺”后置，后置，“(于于)感配寺憩感配寺憩” 省略句，明灭后者省略介词省略句，明灭后者省略介词“于于”；状语后置，状语；状语后置，状语“(于于)林外林外”后置，后置，“(于于)林外明灭林外明灭” 栏目链接省略句，省略主语省略句，省略主语“我们我们”，“(我们我们)携手赋诗携手赋诗”判断句，判断句，“非非”表判断表判断宾语前置，宾语宾语前置，宾语“相相”前置，前置，“岂能以此不急之务邀相岂能以此不急之务邀相” 栏目链接 栏目链接题题 目目解解 说说山中：点明地点。山中：点明地点。秀才：是唐代对中进士者的一种通称。秀才：是唐代对中进士者的一种通称。裴迪：王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别裴迪：王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道。业的常客，也是王维寄情山水的同道。书：点明了体裁。书：点明了体裁。 栏目链接走走 近近作作 者者王维王维(701761)，字摩诘，唐代诗人，画家。祖，字摩诘，唐代诗人，画家。祖籍太原祁人籍太原祁人(今山西祁县今山西祁县)，其父迁家蒲州，其父迁家蒲州(今山西永今山西永济济)。开元九年进士，因通音律授大乐丞。后被张九。开元九年进士，因通音律授大乐丞。后被张九龄擢为右拾遗。安史之乱前，官至给事中。安史之乱龄擢为右拾遗。安史之乱前，官至给事中。安史之乱中被俘，被迫做伪官。乱平，降为太子中允。后复累中被俘，被迫做伪官。乱平，降为太子中允。后复累迁至给事中，以尚书右丞终，世称王右丞。迁至给事中，以尚书右丞终，世称王右丞。 栏目链接走走 近近作作 者者王维诗现存不足王维诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。名作如歌咏隐居生活一类成就最大。名作如终南山终南山汉汉江临泛江临泛山居秋暝山居秋暝青溪青溪辋川集辋川集过香积过香积寺寺等。王维的诗和散文等。王维的诗和散文“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。散文清幽隽永，极富诗情画意，历代传诵不衰。散文清幽隽永，极富诗情画意，历代传诵不衰。 栏目链接写写 作作背背 景景王维于天宝三年在蓝田购买了辋川别业。每到休假王维于天宝三年在蓝田购买了辋川别业。每到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。这时朝政之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。这时朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人，纷纷由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。 栏目链接 栏目链接内内 容容理理 解解1文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文的文的“文眼文眼”，请你找出这个词，并说说它包含了哪，请你找出这个词，并说说它包含了哪些内容。些内容。明确：明确：文眼是文眼是“深趣深趣”。它包括王维笔下的终。它包括王维笔下的终南美景，主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和南美景，主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天色彩斑斓、生机勃勃的景象，还有朋友相邀的春天色彩斑斓、生机勃勃的景象，还有朋友相邀的一片诚心。一片诚心。 栏目链接内内 容容理理 解解2“然是中有深趣矣然是中有深趣矣”的的“深趣深趣”该如何理解？该如何理解？请谈谈你的感悟。请谈谈你的感悟。明确：明确：是对自然的观照，自然与心灵的和谐是对自然的观照，自然与心灵的和谐感应，天人合一。感应，天人合一。是对人生的理解，对恬淡宁静，是对人生的理解，对恬淡宁静，超尘脱俗的人生境界的追求。超尘脱俗的人生境界的追求。 栏目链接内内 容容理理 解解 3作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物描写上？描写上？明确：明确：表达了作者对山中美景和美好生活的表达了作者对山中美景和美好生活的欣赏；欣赏；暗含对朋友的邀请。暗含对朋友的邀请。也表现了作者期望也表现了作者期望闲适山水中、追求田园生活的心理。闲适山水中、追求田园生活的心理。 栏目链接内内 容容理理 解解4从文中哪些地方可以看出王维不愿独享从文中哪些地方可以看出王维不愿独享“终终南美景南美景”，而热情邀请裴迪同游？这表达了作者怎样，而热情邀请裴迪同游？这表达了作者怎样的感情？的感情？明确：明确：第第1段：写独游的索然无味。段：写独游的索然无味。第第2段：往昔携手赋诗，快乐同游。段：往昔携手赋诗，快乐同游。第第3段：热情邀请段：热情邀请“倘能与我同游乎？倘能与我同游乎？”表达了作者对朋友的款款深情。表达了作者对朋友的款款深情。 栏目链接写写 作作特特 色色1文中有画。文中有画。作者运用白描手法，勾勒出两幅色调各异的水墨山水作者运用白描手法，勾勒出两幅色调各异的水墨山水画。作者由独坐默思，而回忆起曩昔携手赋诗的乐趣，遂产画。作者由独坐默思，而回忆起曩昔携手赋诗的乐趣，遂产生邀友春中同游的愿望。冬夜的幽深清冷，春日的明丽欢快，生邀友春中同游的愿望。冬夜的幽深清冷，春日的明丽欢快，又别是一番情趣。作者为朋友描绘出一幅轻盈明艳的春景，又别是一番情趣。作者为朋友描绘出一幅轻盈明艳的春景，怎能不使天机清妙之友慕其情趣？令人赞叹的是，作者所描怎能不使天机清妙之友慕其情趣？令人赞叹的是，作者所描绘的山水之景，并不是片面的僵化的，他以清月、白鸥等物绘的山水之景，并不是片面的僵化的，他以清月、白鸥等物点缀其间，从而增添了画面的立体感，给读者提供了更为开点缀其间，从而增添了画面的立体感，给读者提供了更为开阔的艺术胂罂占洹。阔的艺术胂罂占洹。 栏目链接写写 作作特特 色色2文中有诗。文中有诗。全文文字凝练、朴素，句法上以四字句为全文文字凝练、朴素，句法上以四字句为主，犹如四言诗。中间也配以散行，使文句在主，犹如四言诗。中间也配以散行，使文句在整饬中又多变化。整饬中又多变化。 栏目链接写写 作作特特 色色3借景传情、借景寄意。借景传情、借景寄意。作者之所以在这短短篇幅中，浓墨重彩地描写冬日作者之所以在这短短篇幅中，浓墨重彩地描写冬日景色，遥想描绘春天的美景，这与本文的写作意图有关，景色，遥想描绘春天的美景，这与本文的写作意图有关，这封信既是用来叙述朋友的情谊，同时也是与友人相约这封信既是用来叙述朋友的情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出邀请。要注意的是，本文的写景特别共赏，向友人发出邀请。要注意的是，本文的写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适山水之中、追富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。值得我们学习和琢磨的。 栏目链接结结 构构框框 架架 栏目链接