河南省虞城县第一初级中学七年级语文上册第一单元 4 金色花课件1 新人教版

一、导入：一、导入： 有一种爱无论你身处何方有一种爱无论你身处何方都能感受她的温暖都能感受她的温暖有一种爱无论你身险何境有一种爱无论你身险何境都能感受她的心跳都能感受她的心跳你快乐，她幸福。你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。你悲哀，她哭泣。只有她只有她永远不需要珍藏永远不需要珍藏却永远不会忘记却永远不会忘记 金金 色色 花花泰泰 戈戈 尔尔 教学目标：把握诗文基调，有感情朗读课文，教学目标：把握诗文基调，有感情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。培养学生鉴赏诗歌的能力。 培养学生对感恩的认识。培养学生对感恩的认识。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情教学难点：诗人为什么把孩子想象成一朵金色花教学难点：诗人为什么把孩子想象成一朵金色花教学目标与重难点教学目标与重难点泰戈尔：泰戈尔：印度作家、诗人、社印度作家、诗人、社会活动家。会活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代对年代对中国文坛产生了很大的影中国文坛产生了很大的影响。响。代表作：代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀吉檀dndn伽伽gg利利。19131913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。初读诗文，知情节初读诗文，知情节： 1.扫清文字障碍。注音：扫清文字障碍。注音： 匿笑匿笑( ) 沐浴沐浴( )( ) 祷告祷告( )衍衍 ( ) 2.快速阅读这首诗，然后说说诗中快速阅读这首诗，然后说说诗中写的是怎样一个孩子，怎样一位母亲？写的是怎样一个孩子，怎样一位母亲？明确：诗中的母亲是一个充满深深的爱，明确：诗中的母亲是一个充满深深的爱，是一个教徒、爱好文学的人。孩子是顽皮是一个教徒、爱好文学的人。孩子是顽皮的，活泼可爱的。的，活泼可爱的。捉迷藏看妈妈工作捉迷藏看妈妈工作 让妈妈嗅到花香回报让妈妈嗅到花香回报 金色花金色花三次嬉戏三次嬉戏 投影到妈妈读书的书页上投影到妈妈读书的书页上跳到妈妈前面恢复原形母爱跳到妈妈前面恢复原形母爱母子对话母子对话3、概括诗的内容，、概括诗的内容，“假如我变成了一朵金假如我变成了一朵金色花色花”后都做了哪些事情？后都做了哪些事情？品读诗文，感悟美品读诗文，感悟美： 请大声朗读，感受那份美好的情感。请大声朗读，感受那份美好的情感。朗读指导：朗读指导： 以孩子调皮的轻快、活泼语调以孩子调皮的轻快、活泼语调 ， 读出节奏美，韵律美，人情美。读出节奏美，韵律美，人情美。学生试读学生试读-教师范读教师范读-学生再读学生再读假如我变成了一朵金色花，假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？吗？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你孩子，你在哪里呀？在哪里呀？”我暗暗地在那里我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。着你工作。当你沐浴后，湿发当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气花香，却不知道这香气是从我身上来的。是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗当你吃过午饭，坐在窗前读前读罗摩衍那罗摩衍那，那棵树，那棵树的阴影落在你的头发与膝上的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你投在你的书页上，正投在你所读的地方。所读的地方。 但是你会猜得出这就是但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩你到哪里去了，你这坏孩子？子？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这这就是你同我那时所要说的话了。就是你同我那时所要说的话了。合作探究：合作探究：1.为什么为什么“我我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带一些幸福？给妈妈带一些幸福？ “我我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。学生讨论，交流后明确学生讨论，交流后明确： 妈妈为全家付出很多，妈妈的奉献是无私的。我妈妈为全家付出很多，妈妈的奉献是无私的。我在一天的时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作。这都在一天的时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。2.“看着你工作看着你工作”“”“你会嗅到花香你会嗅到花香”“”“将我小小将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？都是为了什么？ 3.妈妈为什么反而责怪孩子？还骂妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子你这坏孩子”是什么口吻？是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 诗歌第二节，妈妈叫道：诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”可以想象，不可以想象，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，那是又惊又喜，嗔旦见了孩子，那是又惊又喜，嗔chn怪孩子。嗔怪孩子中透出的怪孩子。嗔怪孩子中透出的是至真的母爱。是至真的母爱。 孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。是瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。难点探究难点探究 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合结合注释，谈谈你的你的看法。注释，谈谈你的你的看法。 （学生分组讨论，各组选代表发言，然后选出今天的发（学生分组讨论，各组选代表发言，然后选出今天的发言明星）言明星）难点解答：难点解答： 金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想象成一朵金色花喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想象成一朵金色花最美最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄色的色彩，丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄色的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙象。以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙象。延伸教育延伸教育“乌鸦反哺乌鸦反哺 ”，“羔羊跪乳羔羊跪乳”树欲静而风不止树欲静而风不止,子欲养而亲不在子欲养而亲不在品读全诗，借鉴本诗的手法。这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。段话或一首诗，来表现对父母的爱。作业布置，让美延续作业布置，让美延续欣赏欣赏 小练习 选一个你喜欢的事物，以“假如我-”的句式说一段话来表达你的某种情感。