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中国古代史以中国古代史以中华文明中华文明为基本内容，而为基本内容，而青铜文明青铜文明是其中是其中最具代表性的文明成果之一最具代表性的文明成果之一，它上承它上承石器石器文明文明,下启下启铁器文明铁器文明,集中展现了我国古代集中展现了我国古代奴隶制文明奴隶制文明的优秀成果的优秀成果,在在世界古代文明史世界古代文明史上具有重要地位。上具有重要地位。2 2重点和难点重点和难点1教材地位与作用教材地位与作用重点：重点：青铜器的高超工艺与特点青铜器的高超工艺与特点难点：难点：青铜铸造业的特点青铜铸造业的特点 ；青铜文明的概念；青铜文明的概念 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学设计教学设计 教学感悟教学感悟 教材分析教材分析教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学设计教学设计 教学感悟教学感悟 教学目标教学目标学情分析：学情分析：初一学生思维活跃，有强烈的好奇心，接受初一学生思维活跃，有强烈的好奇心，接受能力较强，渴望亲身体验，但理解分析问题的能力较弱。能力较强，渴望亲身体验，但理解分析问题的能力较弱。知识与技能：知识与技能：通过本课的学习，使学生比较全面地掌通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。过程与方法：过程与方法：情感态度价值观：情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到夏、通过本课的学习，使学生认识到夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，培养学生热爱祖国、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，培养学生热爱祖国、热爱家乡的高尚情操。热爱家乡的高尚情操。 教学目标：教学目标：教材分析教材分析 教学设计教学设计 教学感悟教学感悟 教学目标教学目标 教法学法教法学法、学法：学法：、 阅读理解、史料分阅读理解、史料分析、自我展示析、自我展示等。等。、教法：、教法：问题探究法、情景体验法、启发式教学法、活问题探究法、情景体验法、启发式教学法、活动教学法等。动教学法等。教材分析教材分析 教学感悟教学感悟 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学设计教学设计青铜文明青铜文明环节一环节一:奴隶社会的手工业奴隶社会的手工业环节二环节二:农业、畜牧业的发展农业、畜牧业的发展环节三环节三:奴隶的悲惨生活奴隶的悲惨生活能力培养，德育渗透能力培养，德育渗透2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”思考思考: :你对你对2010年上海世博会年上海世博会中国馆有何印象中国馆有何印象?你认为你认为上图上图中国馆建筑中国馆建筑“东方之冠东方之冠”的创意灵感来源于什么的创意灵感来源于什么?中国馆中国馆“东方之冠东方之冠”该建筑的创意灵感来源该建筑的创意灵感来源 下面是一网友设计的中国古代青铜文明网络博物下面是一网友设计的中国古代青铜文明网络博物馆馆,请你帮助他完成设计工作请你帮助他完成设计工作设计一设计一: :中国古代青铜文明中国古代青铜文明网络博物馆网络博物馆青铜器的高超工艺青铜器的高超工艺青铜制造业青铜制造业农业农业农业农业、畜牧业畜牧业和商业和商业畜牧业畜牧业陶瓷业陶瓷业奴隶的悲惨生活奴隶的悲惨生活玉器制造业玉器制造业商业商业帮助学生从整体上把握灿烂的青铜文明这一节的帮助学生从整体上把握灿烂的青铜文明这一节的主要内容，培养学生的对知识的归纳能力主要内容，培养学生的对知识的归纳能力活动一活动一: :根据书本根据书本P26请你谈谈青铜器的发展状况请你谈谈青铜器的发展状况?假如你是该假如你是该博物馆的讲解员，请你简要介绍下面这两件国宝？博物馆的讲解员，请你简要介绍下面这两件国宝？一、奴隶社会的手工业一、奴隶社会的手工业四羊方尊四羊方尊司母戊鼎司母戊鼎司母戊鼎和四羊方尊是中国古代青铜器中两件最司母戊鼎和四羊方尊是中国古代青铜器中两件最具代表性的作品，是本课需要重点把握的内容，通过设置这一活动，具代表性的作品，是本课需要重点把握的内容，通过设置这一活动，一方面调动了学生的积极性，培养了学生的归纳表达能力，另一方一方面调动了学生的积极性，培养了学生的归纳表达能力，另一方面引导学生在活动中把握了基础知识，一箭双雕面引导学生在活动中把握了基础知识，一箭双雕 思考：思考：结合教材结合教材P29的自由阅读卡归纳的自由阅读卡归纳商周青铜器的制造包括商周青铜器的制造包括几个程序几个程序?有没有完全相同的青铜器？为什么有没有完全相同的青铜器？为什么?青铜器的铸造方法青铜器的铸造方法属于自由阅读卡的内容，课本上仅属于自由阅读卡的内容，课本上仅提供文字材料，学生学习的积极性不高，通过放映该视频，提供文字材料，学生学习的积极性不高，通过放映该视频，既调动了学生的既调动了学生的积极性，积极性，又扩展了知识面，又扩展了知识面，体现了历史课堂知识性与趣味性的统一体现了历史课堂知识性与趣味性的统一 ( (与商周同期与商周同期的的成都平原成都平原) )青铜立人像青铜立人像青铜面具青铜面具青铜神树青铜神树活动二活动二: :请简要介绍独特的青铜文明；请简要介绍独特的青铜文明；为促进该遗址的为促进该遗址的旅游开旅游开发请你结合下面材料和所学知识为其写一则推销广告语发请你结合下面材料和所学知识为其写一则推销广告语三星堆文化距今约三千多三星堆文化距今约三千多年，是商朝时期我国西南成都平年，是商朝时期我国西南成都平原上原上古蜀人的文化古蜀人的文化。三星堆文明。三星堆文明遗址具有世界文明价值遗址具有世界文明价值 ，既是，既是中华文明奇迹中华文明奇迹（与黄河、中原文（与黄河、中原文化并行的长江上游文明中心）也化并行的长江上游文明中心）也是是世界文明奇迹世界文明奇迹，不亚于玛雅文，不亚于玛雅文化、古埃及文化。被称为世界第化、古埃及文化。被称为世界第九大九大奇迹也不为过；长城、兵马俑的实际出现年代也大大晚于奇迹也不为过；长城、兵马俑的实际出现年代也大大晚于三星堆。关于中华文明的起源一直是一黄河文化说为中心，三三星堆。关于中华文明的起源一直是一黄河文化说为中心，三星堆的出现，提供了无论在年代上，还是在内涵价值上都不亚星堆的出现，提供了无论在年代上，还是在内涵价值上都不亚于黄河文明的文化形态，有力地证明了长江上游文明也是于黄河文明的文化形态，有力地证明了长江上游文明也是中华中华文明的摇篮文明的摇篮。例如：例如：中国的玛雅文化中国的玛雅文化三星堆文化遗址三星堆文化遗址通过该活动，一方面开拓了学生视野，强化了对通过该活动，一方面开拓了学生视野，强化了对三星堆文化遗址的认知；另一方面培养了学生的创新意识，活跃了三星堆文化遗址的认知；另一方面培养了学生的创新意识，活跃了课堂氛围课堂氛围 神秘古蜀国，三星堆文化。神秘古蜀国，三星堆文化。中华文明奇迹中华文明奇迹三星堆遗址。三星堆遗址。世界第九大奇迹世界第九大奇迹三星堆遗址。三星堆遗址。中华文明的摇篮中华文明的摇篮三星堆文化。三星堆文化。神奇之旅，寻梦三星堆。神奇之旅，寻梦三星堆。1.33米米1.10米米6厘米厘米总重量达总重量达832.84832.84公斤公斤 商王商王为祭祀他的为祭祀他的母亲而铸造，因鼎内母亲而铸造，因鼎内壁铸有铭文壁铸有铭文“司母戊司母戊” 而得名。而得名。鼎高鼎高1.33米米,长长1.10米米,总重量达总重量达832.84公斤公斤, 是是世界世界现存最大的青铜器，现存最大的青铜器，当时铸造这样一个大当时铸造这样一个大鼎鼎,需要二三百人同需要二三百人同时操作时操作。青铜制造业特点是本课的重点与难点，具有粗象青铜制造业特点是本课的重点与难点，具有粗象性，学生难以把握，通过提供直观材料，能提高学生阅读材料归纳性，学生难以把握，通过提供直观材料，能提高学生阅读材料归纳提取信息的能力，引导学生迅速得出结论进而突破难点提取信息的能力，引导学生迅速得出结论进而突破难点 特点一：规模大特点一：规模大根据下列材料归纳概括青铜器制造业特点根据下列材料归纳概括青铜器制造业特点设计二设计二: :酒酒器器乐乐器器食食器器兵兵器器农具农具特点二：品种多特点二：品种多蕉叶形蕉叶形纹理清晰纹理清晰四只大卷角羊四只大卷角羊羊的前腿羊的前腿特点三：工艺精美特点三：工艺精美 四羊方尊，四羊方尊，商晚期商晚期偏早器。是我国现存偏早器。是我国现存商器中最大的方尊，商器中最大的方尊，高高583厘米，重近厘米，重近345公斤，公斤，1938年出年出土于土于湖南宁乡县湖南宁乡县黄村黄村月山铺转耳仑的山腰月山铺转耳仑的山腰上。现藏于上。现藏于北京中国北京中国历史博物馆历史博物馆。 太保鼎太保鼎 （出土于山东省）（出土于山东省）司母戊鼎（出土于河南省）司母戊鼎（出土于河南省）四羊方尊四羊方尊 （出土于湖南省）（出土于湖南省）毛公鼎（出土于陕西省）毛公鼎（出土于陕西省）特点四：分布广特点四：分布广活动三活动三: :模拟拍卖会模拟拍卖会猜猜看谁的价格最接近猜猜看谁的价格最接近中国古代中国古代精美绝伦精美绝伦,享誉世界享誉世界, 历史文化价值和收藏价值，历史文化价值和收藏价值， 西周青铜方罍（西周青铜方罍（lei）周宜壶周宜壶20062006年年1 1月月5 5日，上海崇源拍日，上海崇源拍卖行所拍的西周中期周宜壶卖行所拍的西周中期周宜壶以以26402640万元人民币万元人民币成交成交。20012001年年3 3月，在纽约佳士得春月，在纽约佳士得春季拍卖会上，以季拍卖会上，以924.6924.6万美元万美元（约合人民币七千万）（约合人民币七千万）成交。成交。战国时期战国时期 青铜错金青铜错金嵌绿松石貘嵌绿松石貘(mo)(mo)尊尊 圆明园十二生肖圆明园十二生肖“水力钟水力钟”喷泉之马首铜像喷泉之马首铜像20072007年香港苏富比拍卖会何年香港苏富比拍卖会何鸿燊博士以鸿燊博士以69106910万港元万港元( (约合约合6673.6786673.678万人民币万人民币) ) 成功购入，成功购入，并决定将铜像捐赠国家。并决定将铜像捐赠国家。 20072007年在荷兰马斯垂克举行的年在荷兰马斯垂克举行的欧洲古董博览会上，以欧洲古董博览会上，以12001200万万美元美元的天价成交，成为目前成的天价成交，成为目前成交价最高的中国青铜器。交价最高的中国青铜器。 “要想富，挖古墓要想富，挖古墓”， 2020世纪世纪8080年代以来文物盗掘走私猖獗，年代以来文物盗掘走私猖獗，给国家造成巨大损失给国家造成巨大损失最早最早原始青瓷原始青瓷“china”的中文含义是的中文含义是“瓷器瓷器”商朝玉凤西周玉鹿西周玉鹿陶瓷业陶瓷业玉器制造业玉器制造业根据刚才的学习，我们知道了夏商西周时期手工业非常繁荣，根据刚才的学习，我们知道了夏商西周时期手工业非常繁荣，那么手工业如此繁荣的基础是什么呢？那么手工业如此繁荣的基础是什么呢？我国是世界上发明瓷器的国家；我国是世界上发明瓷器的国家；商朝时就有烧制的瓷窑商朝时就有烧制的瓷窑原始瓷壶原始瓷壶1. “五谷六畜五谷六畜” 中的六畜是指中的六畜是指猪、马、牛、羊、鸡、狗猪、马、牛、羊、鸡、狗;那么那么“五谷五谷”是指是指( ),最早在最早在()完备。完备。2.2.关于夏关于夏、商商、西周时期的农业西周时期的农业, ,下列说法错误的是下列说法错误的是 A、 “五谷五谷”等农作物已经齐备等农作物已经齐备 B、已懂得选种施肥和治虫、已懂得选种施肥和治虫害害 C、西周大量使用青铜农具、西周大量使用青铜农具 D、是一个以农业为主的社会、是一个以农业为主的社会稻稻、黍黍、粟粟、麦麦、豆豆商周时期商周时期3.3.判断：判断：农业畜牧业手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、农业畜牧业手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。商、西周灿烂的青铜文明。？夏、商、西周时期青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及夏、商、西周时期青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，青铜器制作商业之中，青铜器制作技艺高超，是当时生产力水平的重要标技艺高超，是当时生产力水平的重要标志，具有广泛的代表性志，具有广泛的代表性,所以把这一时期称为所以把这一时期称为青铜文明青铜文明。设计三设计三: :自主学习自主学习阅读教材阅读教材P27P27下下半页，完成半页，完成下列问题下列问题二、农业、畜牧业的发展二、农业、畜牧业的发展该部分不是本课重点，学生通过自主学习完成上面该部分不是本课重点，学生通过自主学习完成上面练习即可，但是练习即可，但是“青铜文明青铜文明”的概念是本课的难点，的概念是本课的难点，这里通过呈疑这里通过呈疑、释疑的方式引导学生正确理解释疑的方式引导学生正确理解“青铜文明青铜文明” 从而突破难点。从而突破难点。谁是这些灿烂文明的创造者？他们在怎样一种生活状况下创造出谁是这些灿烂文明的创造者？他们在怎样一种生活状况下创造出这么辉煌灿烂的青铜文明的？这么辉煌灿烂的青铜文明的？图片一图三图三图二图二设计四设计四: :图四图四殉葬奴隶遗骸殉葬奴隶遗骸图一图一商朝司母戊鼎制作想象图商朝司母戊鼎制作想象图根据下列材料，概括商周时期奴隶生活的状况根据下列材料，概括商周时期奴隶生活的状况劳动：劳动：被迫集体劳动被迫集体劳动自由：自由：没有人身自由没有人身自由归属：归属：属于奴隶主的私有属于奴隶主的私有财产财产, ,可以随意转让和买卖可以随意转让和买卖 性命：性命：被随意杀害和活埋被随意杀害和活埋, ,进进行人祭和人殉，地位低下行人祭和人殉，地位低下三、奴隶的悲惨生活三、奴隶的悲惨生活通过给学生提供针对性素材引导学生归纳出奴隶生通过给学生提供针对性素材引导学生归纳出奴隶生活的悲惨状况，提高学生阅读材料提取信息的能力活的悲惨状况，提高学生阅读材料提取信息的能力 。开开放放课课堂堂我认为考古学家我认为考古学家说得很对。这是说得很对。这是祖国历史上的一祖国历史上的一个光辉时代个光辉时代。通过该开放性问题的设置，培养学生全面理解分析通过该开放性问题的设置，培养学生全面理解分析问题的能力问题的能力让学生认识到奴隶制固然非常残酷，但这是随着生让学生认识到奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然产力发展、私有制出现的必然。夏夏、商商、西周西周手工业手工业农业农业、畜牧业畜牧业与商业的发展与商业的发展青铜器的青铜器的高超技艺高超技艺制瓷业制瓷业玉器制造业玉器制造业奴隶的悲惨生奴隶的悲惨生活活1 1、反馈训练（经典中考试题）、反馈训练（经典中考试题）2 2、学案第五课、学案第五课3 3、课外扩展、课外扩展延伸延伸： 活动主题：活动主题：寻访古蜀文明寻访古蜀文明活动背景：活动背景：四川省广汉市三星堆出土了大量的青铜文物，其四川省广汉市三星堆出土了大量的青铜文物，其规模之大、造型之精美、反映的文化之独特无不一起全世界规模之大、造型之精美、反映的文化之独特无不一起全世界的关注。的关注。活动安排：活动安排：1 1、组织课外活动小组，通过网络、电视或者实、组织课外活动小组，通过网络、电视或者实地考察等途径，搜集有关三星堆文化的资料。地考察等途径，搜集有关三星堆文化的资料。 2 2、整理相关资料，编写历史专刊。、整理相关资料，编写历史专刊。 3 3、在班级、年级或全校的橱窗中展示活动成果。、在班级、年级或全校的橱窗中展示活动成果。电子版可以发布在校园网或互联网上。电子版可以发布在校园网或互联网上。教材分析教材分析 教学设计教学设计 教学目标教学目标 教法学法教法学法1 1、教学特色：、教学特色： 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本课从激发学习兴趣出发，启发学生思考、讨论，参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用。让学生让学生“动起动起来来”，让课堂，让课堂“活起来活起来”，让教学，让教学“有效起来有效起来”。 2 2、待究问题：、待究问题：教学深度与学生理解能力的冲突。教学深度与学生理解能力的冲突。 教学设计与实际上课时间的冲突。教学设计与实际上课时间的冲突。 教学感悟教学感悟
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