山东省肥城市石横镇初级中学七年级语文上册 9王几何课件 （新版）新人教版

9王几何王几何自主预习自主预习 1将课后将课后“读一读，写一写读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。音和意义。 2.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 王王 几几 何何 3.王几何本来叫什么名字？王几何本来叫什么名字？“王几何王几何”这个绰号是怎么来这个绰号是怎么来的？的？ 王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。他取的绰号。 4.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。答。 本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老的老师形像。师形像。合作探究合作探究 5. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？发笑的源头有哪些？ （1）王老师哑笑。）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。苹果、梨和丑陋的三角架。 6. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？容上有什么作用？ 反手画圆和三角形。反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。爱知识和持之以恒的学习精神。 这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。主旨。精读品味精读品味 7.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤挤”、“眨眨眼功夫眼功夫”有何表达作用？有何表达作用？ 外貌描写、动作描写。外貌描写、动作描写。 一个一个“挤挤”字，突出了老师的胖；字，突出了老师的胖；“眨眼功夫眨眼功夫”写出了写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 8.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？ 夸张。夸张。 突出了老师突出了老师“笑笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。 9.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？ 通过对学生的通过对学生的动作、神态动作、神态等描写从侧面烘托王老师的等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。与众不同，突出了老师的风趣与幽默。10.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描属于什么描写？有什么表达作用？写？有什么表达作用？ 神态描写。神态描写。 极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。 11.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我王王几何几何”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？的特点？ 语言描写。语言描写。 突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。师的思想的民主与开放。 12.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对结合课文内容，说说你对“痛快痛快”的理解。的理解。 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。了课堂带来的乐趣。归纳主旨，拓展延伸归纳主旨，拓展延伸 13.结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？ 老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 14. 你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？