广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文上册 第7课 背影教学课件2 新人教版

学习目标学习目标1 1、抓住细节描写，品味朴实、抓住细节描写，品味朴实无华却饱含深情的语言。无华却饱含深情的语言。 2 2、体味父爱的伟大、体味父爱的伟大 。任务一：任务一：默读课文，思考哪一次默读课文，思考哪一次“背影背影”写得最具体、最感人？写得最具体、最感人？第二次第二次阅阅 读读“望父买望父买橘橘”一一 段段这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到到铁道边，慢慢铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是身下去，尚不大难。可是 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他用两手他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿 爬爬攀攀缩缩倾倾流流 于是扑扑衣上的泥土，心里于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松很轻松似的。似的。父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗？吗？ 其实不仅不轻松，还很吃力。只是其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子因为爱儿子，吃苦也吃苦也心甘情愿，所以心里感到心甘情愿，所以心里感到“很轻松很轻松”。“似的似的”表示表示“看似看似，其实不是，其实不是”。也许是。也许是故意装出轻松的样子故意装出轻松的样子，以以免儿子心里难受。免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。这也表现了父亲深挚的爱。读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？ 、父亲的穿戴、父亲的穿戴、走路的姿势、走路的姿势、爬月台时的动作、爬月台时的动作 黑、深青黑、深青 蹒跚蹒跚 探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾 家境不好，家境不好，心情忧伤心情忧伤年龄大，腿脚不便年龄大，腿脚不便行动不便，艰难行动不便，艰难1.1.不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。2.2.我买几个橘子去，你就在此地，我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。不要走动。3.3.我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！4.4.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。任务二：品味语言任务二：品味语言 父亲送儿子上车，前后只说了四句话，父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。请把这四句话找出来。 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。 这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？ 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。北京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。都为儿子着想。提示：提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。含深情的素材。感感受受父父爱爱语言描写语言描写(爱在言中爱在言中)“事已事已如此如此，不必不必难过，难过，好在好在天无绝人之路！天无绝人之路！”（父亲真的认为此事（父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗？他的话吗？他的话应该怎样理解？）应该怎样理解？） 不是不是。面对解职失业和丧母的父亲心里。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）阅读前三阅读前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？ 我与父亲不相见已二年余我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背了，我最不能忘记的是他的背影。影。这一句起什么作用？这一句起什么作用？归纳：这一句起什么作用？归纳：这一句起什么作用？2 2、3 3自然段，交代自然段，交代“背影背影”的的背景背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。之情。开篇点题，表达对父亲的思念，为全文定开篇点题，表达对父亲的思念，为全文定下感情的基调，提示全文内容核心，使读下感情的基调，提示全文内容核心，使读者产生悬念。者产生悬念。阅读阅读最后一段最后一段 课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是为什么这是为什么? ? 父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明他的身体，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，寄托着作者对父亲的深沉的思念，烘托了父亲的爱子之情，深化文章主题。烘托了父亲的爱子之情，深化文章主题。