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文章围绕阿长写了哪些事情文章围绕阿长写了哪些事情, ,重点写的是什么重点写的是什么? ?明确：明确：1 1、阿长这个称呼的由来、阿长这个称呼的由来2 2、“切切察察切切察察”的毛病的毛病3 3、摆成、摆成“大大”字的睡相字的睡相4 4、令人厌烦的种种规矩、令人厌烦的种种规矩5 5、“长毛长毛”的往事的往事6 6、给我买心仪已久的、给我买心仪已久的山海经山海经连真正的名字也没有连真正的名字也没有相貌平平甚至有些丑相貌平平甚至有些丑多事，切切察察多事，切切察察不拘小节不拘小节麻烦规矩多麻烦规矩多愚昧，无知，迷信愚昧，无知，迷信心地善良，仁慈，善心地善良，仁慈，善于帮助别人于帮助别人精读并按以下句式说话精读并按以下句式说话: : “读文章片断读文章片断, ,我认识到长我认识到长妈妈是个的劳动妇女。妈妈是个的劳动妇女。 问问题研究题研究再次默读课文，思考下列问题：再次默读课文，思考下列问题：1、文章中、文章中“我我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。不是，说说前后有何变化。2、课文前半部分，作者大写他如何、课文前半部分，作者大写他如何“恶恶”“”“讨厌讨厌”阿长，阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？么样的感情？1、“不大佩服她不大佩服她”“特别敬意特别敬意”这种敬意这种敬意“逐渐淡薄，最逐渐淡薄，最终完全消失终完全消失”“发生新的敬意发生新的敬意”2、“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露着同情与怀念着同情与怀念。作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。小 结分析两个事例：分析两个事例：1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我我”福橘的往事，是怎样描写的福橘的往事，是怎样描写的?她的她的这这举动寄托了她怎样的愿望？举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住立刻伸出臂膊，一把将我按住”“”“惶急惶急地石着我地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急。焦急的神态跃然纸上。而当的神态跃然纸上。而当“我我”说：说：“阿妈，恭喜阿妈，恭喜”之之后，后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是认为这是“元旦辟头的磨难元旦辟头的磨难，但正是这，但正是这“磨难磨难”中，中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.读第读第1828自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买山海买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。过、结果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，买吧，又没有好机会。因此，“我我”对山海经一直念对山海经一直念念不忘。念不忘。经过：阿长向经过：阿长向“我我”问山海经的事，她告假回家以后问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给的四五天，她将山海经给“我我”买来了。买来了。结果：结果：“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在的敬意。在“我我”渴慕得到绘图的山海经，远房叔渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又祖找不到，别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准，她根本不识字，她连书名都说不准，但但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹霹雳雳”的比喻和词语的比喻和词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心十分震惊的心理，也表现了理，也表现了“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生“新的敬意新的敬意”的原因。的原因。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?提问：文中哪些地方抒提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，明确：最后两个自然段，直直接抒发了对长妈妈的深切怀接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。念之情。文章最后一句文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵怀里永安她的魂灵!”这正这正是作者深沉怀念的真实写照。是作者深沉怀念的真实写照。 请你说说：长妈妈是个什么请你说说：长妈妈是个什么样的人样的人？作者从多个层面、多个角作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归下面请同学们认真分析归纳，用纳，用60字以内的一句话，字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。提炼出长妈妈的人物形象。 长妈妈是一个饶舌、多长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。慈的美德的人。文章文章118自然段都在写自然段都在写“不大佩服不大佩服”“”“讨厌讨厌”“”“憎恶憎恶”阿长，结阿长，结尾却说尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？ 明确：明确：先写长妈妈的先写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：饶舌、多事、睡相：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。后写买三海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮后写买三海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。助别人的性情。 这就是采用这就是采用先抑后扬先抑后扬的手法。的手法。 作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。人物形象更为丰满。
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