山东省邹平县实验中学九年级语文上册《第25课 词五首》课件 新人教版

诗词曲五首学习目标1、学习并了解诗歌的意境。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3、熟读并背诵课文。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。走近刘禹锡 这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。赠。阅读理解阅读理解 1.1.首联交代了什么？首联交代了什么？“凄凉地凄凉地”、“弃置弃置身身”表露了诗人怎样的心情？表露了诗人怎样的心情？贬地之荒避，贬时之漫长。贬地之荒避，贬时之漫长。痛苦、寂寞痛苦、寂寞阅读理解阅读理解 2. 颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。现状？体会诗人此时此刻的心情。用典用典写回乡所见，人事俱非，今非昔比，恍如隔世写回乡所见，人事俱非，今非昔比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集（感慨万分）面对此景诗人百感交集（感慨万分）阅读理解阅读理解 3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ “沉舟沉舟”“”“病树病树”自比遭贬，自比遭贬，“千帆过千帆过”“”“万木春万木春”比喻比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。自己被贬后，新贵们仕途得意。这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。阅读理解阅读理解 4.结合标题，谈谈尾联的用意。结合标题，谈谈尾联的用意。尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。的精神。 赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这是一首咏史诗。这是一首咏史诗。 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。借题发挥，表明自己对历史事件的看法。走近杜牧阅读理解阅读理解1.1.诗人对历史的评价因何而发？诗人对历史的评价因何而发？折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销2.2.诗人是怎样评价赤壁之战的？诗人是怎样评价赤壁之战的？赤壁之战周瑜的胜利，是借助东赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。相反的结果。诗人不以成败论英雄。3.3.前后两句在表达上有什么不同？有什么前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？内在联系？前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。阅读理解阅读理解 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寂寥四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寂寥四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。走近文天祥阅读理解阅读理解1.1.首联回顾了诗人怎样的经历？首联回顾了诗人怎样的经历？ 一是读经书入仕途，二是起兵抗元，一是读经书入仕途，二是起兵抗元， 频繁战斗了四年频繁战斗了四年。2.2.颔联颔联“风飘絮风飘絮”“”“雨打萍雨打萍”比喻什么？比喻什么？“风飘絮风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕比喻国家命运惨淡，危在旦夕。“雨打萍雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。仃。阅读理解阅读理解 3.3.颈联两个颈联两个“惶恐惶恐”，两个，两个“零丁零丁”个个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？前一个前一个“惶恐惶恐”、“零丁零丁”是指地名，后一是指地名，后一个个“惶恐惶恐”、“零丁零丁”是写心情。是写心情。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。境的哀怨。阅读理解阅读理解4.尾联表明了诗人怎样的气节？尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。因此，尾联成为玉碎，不为瓦全的民族气节。因此，尾联成为千古传诵的名句。为千古传诵的名句。水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 苏轼苏轼走近苏东坡走近苏东坡序言中，序言中，“中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，透露了写，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。月思亲，心情抑郁惆怅。题解及写作背景题解及写作背景水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。词每句的字数、平仄等。 1.1.如何理解如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年天上宫阙今夕是何年”？整体感知上片大意整体感知上片大意词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了? ?天上的宫殿今晚是何年何月天上的宫殿今晚是何年何月? ?这体现了苏轼屡受打这体现了苏轼屡受打击后在击后在“出世出世”与与“入世入世”之间徘徊的困惑心态。之间徘徊的困惑心态。 2.“2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒寒”，表达了词人怎样的心理？，表达了词人怎样的心理？ 由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人就流露出词人“出世出世”、“入世入世”的双重矛盾心理。的双重矛盾心理。整体感知上片大意整体感知上片大意 3.“3.“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要透露了诗人主要的心愿？的心愿？既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。的人生态度。 山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。走近张养浩1.1.给这首曲划分层次，概括大意。给这首曲划分层次，概括大意。第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。第二层，中间四句，写作者途径潼关时第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所感。的所见所感。第三层，后两句，总写作者的感慨。第三层，后两句，总写作者的感慨。2.“如聚如聚”“”“如怒如怒”描写了怎样的形描写了怎样的形象？象？“如聚如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒如怒”形容黄河形容黄河之水汹涌澎湃。之水汹涌澎湃。3.“望西都，意踌躇望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？ 写作者远望长安，往日辉煌的西都，如写作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。4.怎样理解怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”？这是国家由盛到衰的真实写照。这是国家由盛到衰的真实写照。 5.为什么说为什么说“兴，百姓苦；亡，百兴，百姓苦；亡，百姓苦姓苦”？请展开讨论。？请展开讨论。 一代王朝兴起，必卷土重来，一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓建筑宫殿，劳民伤财的是百姓苦；苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓还是百姓苦。苦。作业：作业：1.完成课后练习。完成课后练习。2.认真准备综合性学习认真准备综合性学习古诗苑漫步。古诗苑漫步。