广东省深圳市福田云顶学校中考生物总复习 第4课 植物的新陈代谢1课件

第4课 绿色植物的 新陈代谢(一）考点扫描考试内容考试内容考试要求考试要求1.绿色植物的新陈代谢绿色植物的新陈代谢概述绿色植物的光合作用及其重要意义概述绿色植物的光合作用及其重要意义描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程知道植物光合作用和呼吸作用的区别知道植物光合作用和呼吸作用的区别b ba aa a知识结构要点梳理 一、光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用 的能量，把 和 转化成 ，同时释放出 ，这就是植物的光合作用。光合作用一方面把简单 合成复杂的 ，并放出氧 气。另一方面，利用太阳能，把太阳能变为贮存在有机物里的 ，进行能量转化。太阳光太阳光水水二氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气无机物无机物有机物有机物化学能化学能二、呼吸作用二、呼吸作用 植物能利用植物能利用 将将 进行氧化分解，生成进行氧化分解，生成 和和 ，同时释放的，同时释放的 可以供给生命可以供给生命 活动所需。活动所需。氧气氧气有机物有机物二氧化碳二氧化碳水水能量能量三、光合作用和呼吸作用的比较光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用反应式反应式COCO2 2H H2 2O O光光叶绿体叶绿体C C6 6H H1212O O6 6O O2 2C C6 6H H1212O O6 6O O2 2酶酶COCO2 2H H2 2O O能量能量场所场所条件条件物质变化物质变化能量变化能量变化叶绿体叶绿体活细胞活细胞光光有光无光均可有光无光均可无机物无机物有机物有机物有机物有机物无机物无机物光能光能有机物中有机物中的的 ( ( 能量能量) )化学能化学能其他形式的能其他形式的能量量( ( 能量能量) )是地球上的各种是地球上的各种 和和 的主要来源。自然界的主要来源。自然界中氧和碳循环不可缺少的中氧和碳循环不可缺少的一个环节。一个环节。意义意义呼吸作用将贮存在生物体呼吸作用将贮存在生物体内的内的 进行释放、转进行释放、转移和利用。移和利用。相互联系相互联系既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质供了物质( ( 和和 ) )，呼吸作用为光合作用，呼吸作用为光合作用提供了提供了 和部分原料和部分原料 。化学能化学能贮存贮存释放释放有机物有机物氧气氧气化学能化学能有机物有机物氧气氧气能量能量COCO2 2练一练 (1)绿色植物进行光合作用的主要场所是( ) A叶绿体 B叶绿素 C液泡 D细胞壁 (2)植物的任何生活部位都能进行( ) A蒸腾作用 B光合作用 C呼吸作用 D吸收作用 解析:任何活的细胞都需要呼吸作用，获得生命所需的能量。AC (3)(2009揭阳)在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片( ) A合成淀粉 B将淀粉运走耗尽 C产生二氧化碳 D产生氧气 解析:绿叶在光下制造有机物是通过检验其产物淀粉遇碘变蓝而知道其效果的。若叶片中原有淀粉，将会干扰判断。B热点一光合作用 要点提示: 光合作用的条件、产物、意义都是考试的重点。 热点聚焦热点聚焦 深度剖析深度剖析典例分析 小召在田间发现一株白化的水稻苗，即有部分叶片是不含叶 绿素的，呈白色。小召将植物带回，经48小时“饥饿”处理后 (即黑暗中放置48小时)，然后在阳光下放置8小时，分别对 绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有淀粉存在，这 可以证明与光合作用有关的因素是。“饥饿”处理的 目的是_。 解析:本题是一道关于探究光合作用所需条件的实验分析题。植物在暗处经48小时处理，目的是为了消耗叶片中已有的淀粉。通过绿叶和白叶的对照实验，从而得出“与光合作用有关的因素是叶绿体”这个结论。 答案:叶绿素(或叶绿体)；排除原来储存的淀粉对实验结果的干扰对点训练 1(2010金华)在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，下列说法错误的是( ) A实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜 B脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热 C遮光时应用不透光的黑纸或铝箔 D滴加碘液后未经漂洗便直接观察 解析:若未经漂洗，则叶片中的叶绿素会影响观察。 答案:D 2(2010济南)养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( ) A水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量 B新鲜的水草可以美化养鱼缸 C水草是鱼的重要饵料 D水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量 解析:水草是植物，可以进行光合作用，产生氧气。 答案:D热点二呼吸作用重要提示重要提示: : 呼吸作用的条件、产物、意义都是考试的重点。呼吸作用的条件、产物、意义都是考试的重点。典例分析 现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取两只相同的 保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛满煮熟的种 子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶口，起始时温 度计读数相同。 (1)一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是_。 (2)装置乙在实验中所起的作用是。 (3)此实验说明了_。 解析:萌发的种子呼吸作用旺盛，生命力强，而煮熟的种子是死种子，无生命活动，就不会有呼吸作用。种子在呼吸作用中消耗有机物，产生热量会使温度升高。 答案:(1)甲(2)对照(3)呼吸作用会产生热量对点训练 3(2009龙岩)右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实验示意图。甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸作用时。 解析:蜡烛立即熄灭，说明了瓶内 氧气不足，因此得出种子进行呼吸 时消耗了氧气。 答案:甲消耗了氧气热点三影响光合作用和呼吸作用的因素重要提示重要提示: : 光合作用受光照强度、二氧化碳浓度等因素光合作用受光照强度、二氧化碳浓度等因素的影响，呼吸作用受温度、氧气浓度等因素的影响。的影响，呼吸作用受温度、氧气浓度等因素的影响。典例分析 下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是() A低温贮藏水果和蔬菜 B小麦和玉米入仓前晒干 C大雨过后及时排出农田里的积水 D向密闭的粮仓内充加二氧化碳 解析:植物的呼吸作用受到反应物、产物和温度等多方面的影响。低温会降低酶的活性，从而减弱呼吸作用。水是良好的溶剂，它的存在保证了生物体内各种代谢的正常进行，因而小麦和玉米晒干会降低呼吸作用强度。大雨过后农田里的积水会影响植物根部对氧气的吸收，从而抑制了呼吸作用，使得植物因无法得到生命活动所需的能量而死亡，因此大雨过后要及时排出农田里的积水，以促进植物呼吸作用。向密闭的粮仓内充加二氧化碳增大了呼吸作用产物的浓度，也会降低呼吸作用的强度。 答案:C对点训练4 4(2010(2010金华金华) )某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶 圆片，抽取其中的空气，将等量的叶圆片和水倒入三个烧杯圆片，抽取其中的空气，将等量的叶圆片和水倒入三个烧杯 中，按下表所示的条件进行实验。中，按下表所示的条件进行实验。烧杯号烧杯号光照光照(勒克司勒克司)温度温度()CO2(%)16000150.226000250.236000250.01 该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？( (说明：说明：O O2 2在水在水 中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的O O2 2在细胞间隙积累，能使在细胞间隙积累，能使 叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱 的比较依据的比较依据)( )( ) A ACOCO2 2和温度和温度 B B温度温度 C CCOCO2 2 D D光照光照解析解析: :因为实验中存在的不同的变量有两个：因为实验中存在的不同的变量有两个：COCO2 2和温度。和温度。答案答案: :A A 5甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量 高。经调查，甲、乙两地的西瓜，生长季节的光照条件和栽培 措施基本相同，但日夜气温有差别(见表)。 平均气温/地点时间甲地乙地白天3333夜 间1222根据上述材料及表中数据分析回答： (1)甲、乙两地西瓜通过制造的有机物的量应该是基 本相同的。 (2)甲地西瓜晚上的比乙地的弱，晚上消耗有机物的 量少，积累有机物多，所以西瓜含糖量高。 (3)温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响的 催化作用，从而影响植物的呼吸作用。 解析:生物体内的一切生化反应都需要酶的参与，而酶的活性受温度的影响。 答案:(1)光合作用(2)呼吸作用(3)酶典例分析 (2010济南)某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下 实验装置，请据图分析回答(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)： (1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是装置中的叶片。此实验现象可以证明是光合作用的原料。 (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在环境中，其目的是防止植物进 行。 (3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的，水分是通过叶片上的散失的。实验探究实验探究 解析:因为实验要证明植物进行光合作用，是通过光合作用生成的产物淀粉遇碘变蓝色来证明的。如果直接把光照处的植物取来，可能会由于植物体内原有的淀粉会影响实验结果的判断。本实验的变量是有无二氧化碳(因为甲中放置氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳)，因此实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。如果要使乙装置中澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在黑暗的环境中，防止植物进行光合作用吸收了二氧化碳，不能使石灰水变混浊。植物体吸收的水分有99%以气孔为门户通过蒸腾作用散失到大气中去。 答案:(1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽；乙；二氧化碳(2)黑暗；光合作用(3)蒸腾作用；气孔对点训练6 6为了探究光合作用产生淀粉需要为了探究光合作用产生淀粉需要COCO2 2，小明同学做了如下，小明同学做了如下 图所示的实验图所示的实验(A(A、B B两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼 夜，然后按图示放在阳光下夜，然后按图示放在阳光下5 5小时小时) )。注：。注：A A盆中碳酸氢钠盆中碳酸氢钠 饱和溶液在光照下会缓慢分解放出饱和溶液在光照下会缓慢分解放出COCO2 2，目的是保持空气，目的是保持空气 中中COCO2 2的含量。的含量。 (1)天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是_。 (2)B盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是(用化学反应方程式表示)：_。 (3)光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处理后，在进行淀粉检测时，通常滴加试剂来检测。 (4)小林同学设计了另一种方法：只选择其中一盆天竺葵上的2片叶(没有摘下它们)，各自用透明塑料袋密封，其袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠。与小明的方法相比较，小林的方法优点是，不足是 。(每空选填一个序号)样本多样本多样本少样本少变量多变量多变量少变量少答案答案: :(1)(1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 (2)2NaOH(2)2NaOHCO2=Na2CO3CO2=Na2CO3H2OH2O(3)(3)碘液碘液(4)(4)7(2009嘉兴)某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸 作用作过以下研究。 实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图甲所示，同温度下植物对氧气的吸收量，如图甲所示，a a、b b分别表示分别表示1010和和2020时植物吸收氧气量随时间变化的情况。时植物吸收氧气量随时间变化的情况。 实验二：按图乙所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄实验二：按图乙所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。植株光合作用实验。 请分析回答： (1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越。 (2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 (3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。 答：_答案答案: :(1)(1)快快( (答答“多多”不给分不给分) )(2)(2)升高升高( (提高提高) )(3)(3)晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少( (合理均可合理均可) )水源水源(控制水量控制水量)实验次数实验次数实验时间实验时间薄荷苗的平均质量薄荷苗的平均质量增长率增长率(%)普通水普通水2次次56天天126普通水少普通水少量土壤量土壤2次次56天天309蒸馏水蒸馏水1次次56天天36 根据上述材料回答下列问题：根据上述材料回答下列问题：8 8(2011(2011杭州杭州)1648)1648年，荷兰医生海尔蒙特把一株年，荷兰医生海尔蒙特把一株2.27kg2.27kg的柳树苗的柳树苗 种在装有种在装有90kg90kg土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持续土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持续5 5年，他发现年，他发现 柳树质量增加了柳树质量增加了74.33kg74.33kg，而土壤质量只减少了，而土壤质量只减少了56.7g56.7g。他据此。他据此 第一次指出：第一次指出：“水分是植物体自身制造的原料水分是植物体自身制造的原料”。到了。到了16991699年年 英国的伍德沃德改进了海尔蒙特的实验。他利用大小长势相同英国的伍德沃德改进了海尔蒙特的实验。他利用大小长势相同 的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置 放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同 水源进行重复实验，实验数据如表所示。水源进行重复实验，实验数据如表所示。 (1)伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是_。(填字母编号) A比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结论的依 据 B选用薄荷苗可节省实验时间 C进行了重复实验减少实验偶然性 D选用长势相同的薄荷苗减少干扰 (2)分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与水有关， 而且与有关。 (3)根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物质量 的增加与大气成分中的密切相关。 答案:(1)A(2)土壤(或答养分、无机盐、矿物质、水源、水中其他物质成分等均可)(3)二氧化碳(或CO2) 典例分析 下列关于光合作用和呼吸作用的说法正确的是() A水和氧气都是光合作用的原料 B绿叶在白天进行光合作用，不进行呼吸作用 C光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 D环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响 错选:A或B较多 解析:本题A选项学生由于记忆混乱或粗心大意，容易错选；B选项前面半句话是正确的，但植物在白天也要进行呼吸作用；光合作用利用无机物水和二氧化碳合成有机物，呼吸作用将有机物氧化分解，并释放能量，因此C选项是正确的。 答案C 易错警示易错警示光合作用需要水光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉光合作用能产生淀粉A A B B C C D D解析解析: :考生对植物需要光这一点的认识还是相对比较容易的，考生对植物需要光这一点的认识还是相对比较容易的， 但本题中的其他选项，避开本问题来说都是正确的，这就给但本题中的其他选项，避开本问题来说都是正确的，这就给 学生的选择造成了麻烦。如果抓住实验的处理是遮光，实验学生的选择造成了麻烦。如果抓住实验的处理是遮光，实验 结果的检验用碘，结果无遮光部位变蓝色，淀粉遇碘变蓝，结果的检验用碘，结果无遮光部位变蓝色，淀粉遇碘变蓝， 凭这两点来选，就容易选出正确的答案了。凭这两点来选，就容易选出正确的答案了。答案答案: :D D 典例分析 1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明()完成考点跟踪训练 4