四川省宜宾市南溪二中中考物理单元复习 物态变化课件 新人教版

学习目标学习目标 1.通过回顾熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态通过回顾熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。变化，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。 2.通过对物态变化条件及其应用的练习巩固、拓展延伸来通过对物态变化条件及其应用的练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。 物态变化物态变化 考点一考点一 温度计温度计 1、温度、温度 定义：温度表示物体的定义：温度表示物体的 。 单位：常用单位是单位：常用单位是 。 规定：在一个标准大气压下规定：在一个标准大气压下 的温度为的温度为0度，度， 的温度为的温度为100度，它们之间分成度，它们之间分成100等份，每一等份叫等份，每一等份叫1摄摄氏度。某地气温氏度。某地气温-3读做：零下读做：零下3摄氏度或负摄氏度或负3摄氏度。摄氏度。 测量测量温度计（常用液体温度计）温度计（常用液体温度计） 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。地刻有刻度。 温度计的原理：利用温度计的原理：利用 进行工作。进行工作。 分类及比较：分类及比较： 常用温度计的使用方法：常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。并认清温度计的分度值，以便准确读数。 使用时：温度计的玻璃泡使用时：温度计的玻璃泡 被测液体中，不要碰被测液体中，不要碰到到 ；温度计玻璃泡浸入被测液体；温度计玻璃泡浸入被测液体中中 ，待温度计的示数，待温度计的示数 再读数；读数时玻再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的 相平。相平。 考点二考点二 物态变化物态变化 1、熔化和凝固、熔化和凝固 （1）熔化：物质由）熔化：物质由 变为变为 的过程的过程 晶体的熔化：晶体的熔化：a条件：温度达到条件：温度达到 ，并继续，并继续 。（熔。（熔点：点： ） b规律：不断吸热，温度规律：不断吸热，温度_ 非晶体的熔化：非晶体的熔化：a条件：加热条件：加热 b规律：不断吸热，规律：不断吸热，_ （2）凝固：物质由）凝固：物质由 变为变为 的过程的过程 晶体的凝固：晶体的凝固： a条件：温度达到条件：温度达到 ，并继续放热。（凝固点：晶体，并继续放热。（凝固点：晶体凝固时的温度）凝固时的温度） b规律：不断放热，温度规律：不断放热，温度_ 非晶体的凝固：非晶体的凝固： a条件：放热条件：放热 b规律：不断放热，不断凝固，规律：不断放热，不断凝固，_ （3）熔化和凝固图象）熔化和凝固图象晶体熔化图象晶体熔化图象 非晶体熔化图象非晶体熔化图象 晶体凝固图象晶体凝固图象 非晶体凝固图象非晶体凝固图象 注：注： 晶体物质：晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、奈、各海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、奈、各种金属种金属。 非晶体物质：非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡 同种物质的凝固点和熔点同种物质的凝固点和熔点 。 2、汽化和液化：、汽化和液化： （1）汽化：物质从）汽化：物质从 变为变为 叫汽化。叫汽化。 蒸发蒸发 a定义：液体在定义：液体在 温度下都能发生的，并且只在液体温度下都能发生的，并且只在液体 发生的汽化现象叫蒸发。发生的汽化现象叫蒸发。b影响因影响因素：素： ； ； 。 c蒸发蒸发 （吸外界或自身的热量），具有（吸外界或自身的热量），具有 作用。作用。 沸腾在沸腾在 温度下，在液体温度下，在液体 同时发生的剧烈同时发生的剧烈的汽化现象。的汽化现象。 a沸点：液体沸点：液体 时的温度。时的温度。 b沸腾条件：达到沸腾条件：达到 。继续。继续_ 沸腾特点：沸腾特点：_ c沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时时 ，气压增大时，气压增大时 . （2）液化：物质从）液化：物质从 变为变为 叫液化。叫液化。 方法：方法：a ； b 。 好处：好处：体积缩小便于运输体积缩小便于运输。 作用：作用：液化放热液化放热 3、升华和凝华：、升华和凝华： （1）升华）升华 ：物质从：物质从 直接变成直接变成 的过程。升华吸热，的过程。升华吸热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。 （2）凝华）凝华 ：物质从：物质从 直接变成直接变成 的过程。凝华放热。的过程。凝华放热。 学习目标回顾学习目标回顾3 3能说出功的原理，知道使用任能说出功的原理，知道使用任何机械都不省功。何机械都不省功。当堂检测当堂检测 方法一：如何辨别物态变化的现象？方法一：如何辨别物态变化的现象？ 例例1.下列自然现象中，属于液化现象的是（下列自然现象中，属于液化现象的是（ ） A.春天，河里的冰化成水春天，河里的冰化成水 B.夏天，清晨草叶上出现露珠夏天，清晨草叶上出现露珠 C.秋天，雨后的路面被风吹干了秋天，雨后的路面被风吹干了 D.冬天，空中大雪纷飞冬天，空中大雪纷飞 举一反三举一反三下列关于下列关于“冰棍现象冰棍现象”的分析，正确的是的分析，正确的是( ) A.剥去包装纸，剥去包装纸，“冰棍冒白气冰棍冒白气”，属于汽化现象，属于汽化现象 B.剥去包装纸，过一会儿冰棍开始剥去包装纸，过一会儿冰棍开始“流汗流汗”，属于液，属于液化化 C.冰棍放入茶杯，杯子外壁会冰棍放入茶杯，杯子外壁会“出汗出汗”，属于熔化现象，属于熔化现象 D.刚从冰箱里拿出来的冰棍，包装纸上沾有刚从冰箱里拿出来的冰棍，包装纸上沾有“白粉白粉”，属，属于凝华现象于凝华现象 例例2.生活中常用碗炖食物，如图示。碗与锅底不接触，当生活中常用碗炖食物，如图示。碗与锅底不接触，当锅里水沸腾后碗中的汤将会（锅里水沸腾后碗中的汤将会（ ） A.同时沸腾了同时沸腾了 B.稍后也沸腾了稍后也沸腾了 C.温度低于沸点，不会沸腾温度低于沸点，不会沸腾 D.温度达到沸点，但不会沸腾温度达到沸点，但不会沸腾 类比练习类比练习把盛有碎冰块的大试管插人烧杯里的碎冰块中，把盛有碎冰块的大试管插人烧杯里的碎冰块中，如右图所示用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的如右图所示用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰将（冰块有大半熔化时，试管中的冰将（ ） A.熔化一部分熔化一部分 B.全部熔化全部熔化 C.不会熔化不会熔化 D.无法判断无法判断 方法二：如何识别物态变化的图像？方法二：如何识别物态变化的图像？ 例例3.在图中的四个图像中，表示晶体凝固的图像是（在图中的四个图像中，表示晶体凝固的图像是（ ） 拓展延伸拓展延伸如图是某种物质加热的温度如图是某种物质加热的温度-时间图像，根据图时间图像，根据图像回答问题：像回答问题： (1)这种物质的熔点是这种物质的熔点是_。 (2)它的熔化过程用了它的熔化过程用了_ min。 (3)用字母表示用字母表示_ 段图像反映该物质是固态段图像反映该物质是固态 和液态共存，且温度和液态共存，且温度_ (填填“升高升高”、“降低降低”或或“不不 变变”)。 方法三：如何设计或改进物理实验？方法三：如何设计或改进物理实验？ 例例4.如图所示是如图所示是“观察水的沸腾观察水的沸腾”实验装置，实验装置， 如果想要在实验过程中适当缩短实验的时间，你打算采用如果想要在实验过程中适当缩短实验的时间，你打算采用什么办法？什么办法？ 例例5.一杯很烫的开水，要使这杯水冷却的快一些，你准备一杯很烫的开水，要使这杯水冷却的快一些，你准备采取哪些办法采取哪些办法?请至少说出两种做法，并指出每种做法应请至少说出两种做法，并指出每种做法应用的物理知识或原理。用的物理知识或原理。教学反思教学反思 本章的重点是构建知识体系；灵活运用物态变化知识解答本章的重点是构建知识体系；灵活运用物态变化知识解答生活中相关问题。在解答的过程中，要让学生明确物质的生活中相关问题。在解答的过程中，要让学生明确物质的初状态和末状态，初状态和末状态， 搞清楚什么时候吸热，什么时候放热。搞清楚什么时候吸热，什么时候放热。8 8如图所示，将一物体分别沿着光滑斜如图所示，将一物体分别沿着光滑斜面面AOAO和和BOBO匀速拉到顶端匀速拉到顶端O O点，已知点，已知AOBOAOW2W1 W2C CF1F1F2F2，W1W1W2 W2 D DF1F2F1F2，W1W1W2W2