2桂林山水

学科语文备课教师郭英军执笔教师郭英军授课班级四5授课教师郭英军2、桂林山水学情分析： 对山水的描写，同学们掌握的不是很多，特别是描写山水所运用的排比，比喻等修辞手法 ，这节课让同学们领略山水的同时，学会排比等写作手法的运用。教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点、难点：1、识字写字。2、有感情的朗读、背诵全文。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学准备：课前搜集有关桂林山水的图片或文字。教学过程：第一课时一、 导同学们，你去过哪些著名的旅游景点，见到过哪些美丽的景色？今天，让我们走进桂林，荡舟漓江，去领略桂林山水的独特之美！二、 学1、自学提示：结合生字的拼音自读课文，不通顺的地方多读几遍，边读边体会课文内容，并能找出课文的中心句。2、检查读文，注意读准字音。三、 研合作要求：1、同桌合作读文，检查字音是否读正确、课文读流利。找出你喜欢的词语，不理解的字或词查字典释义。2小组讨论“桂林哪里美？”四、 展与教1、词语积累，指生说词并释义。理解词义不当的地方教师指导。（指导学生在课文中做好圈点批注）2、写字指导：对笔画较多、字形结构复杂的生字，如“澜、攀、泰”等指导学生在认清字形的基础上认真书写，教师范写。又如“瑕暇”指导学生认清字形的基础上根据偏旁理解字义。五、达看拼音，写词语Wan shang wu xia kuo san pan deng tai shan( ) ( ) ( ) ( ) ( )Bo lan zhuang kuo shui ping ru jing qi feng luo lie( ) ( ) ( ) hong ye si huo ba di er qi feng luan xiong wei ( ) ( ) ( )六、作业：抄写本课生字。第二课时一、复习导入：1、认读本课字词，并联字组词、说句子。2、说自己喜欢的词，并找出在课文中所在的句子，深情朗读。二、学自学提示：用自己喜欢的方式自读课文，画出你认为最能体现桂林山水美得句子，并多读几遍，不明白的地方标记好。预设：1、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。（引导学生感知作者没有先直接写漓江的水，而是先说波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖，后用一个“却”字转折，用比较的方法道出漓江的美）2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（这段话运用排比、比喻等修辞手法准确而鲜明的渲染了漓江水的三大特点，引导学生体会“静、清、绿”）3、第三自然段以同样的手法描写桂林的山，指导学生自学。三、研1、合作要求：小组交流自己的读书收获，相互讨论一下不明白的地方，把不能解决的记下来。2、师巡回指导学生学习存在的问题。四、展与教展示感情朗读，结合学生的汇报展示相机指导。预设：这一课出现的长句较多，较难读，教师要及时做好指导，必要时可范读，体会桂林山水的美时，可以结合以搜集的图片、资料，进行感悟。以激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。1、课文第一自然段，引用名句“桂林山水甲天下”点明主题，引导学生体会一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。2、文章末段描绘了山和水交相辉映，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛的概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合。引导学生体会、感知、学习作者自然流畅的写作方法。五、达1、积累运用：仿照例句写话，如“真静啊，静得；真清啊，清得；真绿啊绿得”句式写话。2、连词成句：如“峰峦雄伟、拔地而起、形态万千、连绵不断”等词语写一段话。3、指导背诵：结合板书，抓住重点词进行指导；以图配文、便被边想象的形式进行指导。六、作业小练笔：我心中的“桂林山水”七、板书 桂林山水甲天下大海 西湖 漓江的水 （静 清 绿）泰山 香山 桂林的山 （奇 秀 险） 舟行碧波上，人在画中游。