《祝福青春》说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑祝福青春说课稿 祝愿青春说课稿 武宁县宁达中学 崔庆玲 各位评委、各位老师，你们好！我说课的内容是：七班级思想品德上册第四课第三框祝愿青春，我预备从以下几个方面来说： 一、学情分析 青春是人生最美妙的时间，是人生最珍贵的阶段。同学们应当珍惜青春，把握青春，以乐观的心态迎接美妙的青春，谱写青春的赞歌。然而，进入学校后，同学们往往由于学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的熟悉，所以有必要引导他们体会和感受青春的幸福。 二 、 教材 分析 首先，说说本课的地位及作用。 祝愿青春是人教版七班级上册思想品德课其次单元熟悉新自我中第四课欢快的青春节拍的第三框内容。本框内容包括青春的幸福和寄语青春两部分。教学重在引导同学深化思索，体验青春的幸福和美妙，激发同学珍惜青春、喜爱青春之情，也对全课在情感上起升华作用。 其次，说说教学目标： （一）学问目标：熟悉青春的美妙之处：知道美妙的青春要靠我们制造，对青春的意义及青春能否永恒有肯定的熟悉。 （二）力量目标：初步把握分析比较的力量，逐步提高生活适应力量。 （三）情感目标：体会青春的幸福和美妙，在体验中感悟青春的意义，激发珍惜喜爱青春之情。 再次，说本课的教学重点、难点： 教学重点：解读青春，从理性角度熟悉青春，感受青春的幸福。 教学难点：让同学理解青春并不是由年龄打算的，拥有青春的体魄并不意味着拥有真正的青春，要拥有并保持真正的青春是需要付出不断的努力。 三 、教法 分析 1、问题教学法 我实行问题教学法，即以老师为主导，同学为主体，以问题为中心，解决各自的问题，以达到学问、力量、觉悟全面提高。 2、情感渗透法 通过图片、歌曲、诗歌以及老师声情并茂的语言、动作对同学的多种感官刺激，顺当达到进景动情，既理解了学问又提高了熟悉。 四 、 学法 分析 我准备从以下几个方面引导同学学习： 1、自主学习法 利用教材可读性的特点，组织同学分析总结，提高同学自学力量。 2、参加学习法 训练家陶行知说过：老师要充分解放同学的大脑、双手、嘴巴、眼睛。在教学中充分让同学动起来、活起来，在欢乐和谐的教学氛围中学会学习、学会做人。 3、观赏法 通过对青春诗歌的观赏，提升情感熟悉。 五、课前预备 制作课件，并要求同学课前在宣扬板报画一棵青春树干。 六 、 教学过程： （一）导入新课：青春是美妙的、是宝贵的，但也是短暂的，需要我们倍加珍惜努力开创自己的绚烂人生。接下来，我们一起来祝愿青春 （二）讲授新课 活动一：畅想青春 A、每人发一张小白纸，填写下表： 依据以下提示，假如是正值青春，你会想到哪些？ 1、颜色；2、外形；3、动物；4、植物；5、季节； 6、歌曲；7、人物；8、服饰；9、词语；10、体育运动。 分析：你所填写的有没有共同或相像之处，是什么？ B、课件展现青春的图片。 活动二：珍惜青春 以小组为单位，争论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么？ 与儿童相比，我们拥有更多的 ； 与父母相比，我们拥有更多的 ； 与老人相比，我们拥有更多的 。 活动三：寄语青春 1、课件展现一些美丽的青春寄语。 A、少壮不努力，老大徒伤悲。 B、花有重开日，人我再少年 C、百年简单过，青春不再来 D、盛年不再来，一日难再晨，准时当勉励，岁月不待人。 E、珍惜青春就要珍惜青春时间，追求人生的意义 F、青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠 G、青春是盛开的木棉花 H、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流 I、牢牢把握漂亮的青春，盼望、阳光属于你，这个世界属于你 J、生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和才智的增长，每一天都对世界有一些奉献和利益。 2、每人发一张贴贴纸，写上对自己的青春寄语和对伙伴的青春寄语完成后贴在板报栏中的青春树干上。（播放歌曲栀子花开） 活动四：祝愿青春 1、课件展现散文诗（节选）。 闪烁吧，青春的火花（节选） ：郭小川 青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里沙粒要变成珍宝石头要化作黄金；青春的全部者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云，青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思考一往无前的行进，这才是青春的美，青春的欢快，青春的本分！ 2、课件展现祝愿青春视频 （三）课堂总结 当我们为自己的青春祝愿的时候，四周所用的人也在为我们祝愿。正由于青春是美妙的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的绚烂人生，让我们带着这些美妙的祝愿，开头青春之旅！ 不经受风雨怎能见彩虹，没有人能随任凭便胜利，把握生命力的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦（在真心英雄的歌声中结束。） （四）板书设计 祝愿青春 一、畅想青春。 二、珍惜青春。 三、寄语青春。 四、祝愿青春。 第 4 页 共 4 页