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第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现必修必修2第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)回归教材夯实双基回归教材夯实双基一、一对相对性状的杂交实验一、一对相对性状的杂交实验1实验者：奥地利人实验者：奥地利人_。2过程：过程：P高高矮矮 F1 高高 F2 3高高1矮矮孟德尔孟德尔思考感悟思考感悟1玉米也是遗传学研究的良好材玉米也是遗传学研究的良好材料吗？料吗？【提示提示】是。原因：是。原因：具有容易具有容易区分的相对性状；区分的相对性状；产生的后代数产生的后代数量较多，结论更可靠；量较多，结论更可靠；生长周期生长周期短，繁殖速度快；短，繁殖速度快；雌雄异花、同雌雄异花、同株，杂交、自交均可进行。株，杂交、自交均可进行。二、对分离现象的解释二、对分离现象的解释1假设假设(1)生物的性状是由生物的性状是由_决定的。决定的。(2)体细胞中遗传因子是体细胞中遗传因子是_存在的。存在的。(3)生物体在形成生殖细胞生物体在形成生殖细胞_时时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。不同的配子中。遗传因子遗传因子成对成对配子配子(4)受精时，雌雄配子的结合是受精时，雌雄配子的结合是_的。的。2遗传图解遗传图解随机随机三、对分离现象解释的验证三、对分离现象解释的验证1测交测交(1)目的：验证分离现象解释的正确性。目的：验证分离现象解释的正确性。(2)预测：预测：Dddd_。(3)实验：实验：F1矮矮30高高34矮矮11。(4)结论：实验数据与理论分析相符，从结论：实验数据与理论分析相符，从而证明对分离现象理论解释的正确性。而证明对分离现象理论解释的正确性。1Dd1dd2间接验证：间接验证：_的模拟实的模拟实验。验。四、分离定律四、分离定律1 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制_的遗传因子的遗传因子_存在，不相存在，不相融合。融合。2在形成在形成_时，成对的遗传因子时，成对的遗传因子发生发生_，分离后的遗传因子分别进，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。入不同的配子中，随配子遗传给后代。性状分离比性状分离比同一性状同一性状成对成对配子配子分离分离思考感悟思考感悟2F1产生雌、雄配子的比例为产生雌、雄配子的比例为11,其含义是什么？其含义是什么？【提示提示】F1产生雌、雄配子的比例产生雌、雄配子的比例为为11，此比例为雌、雄配子的种类，此比例为雌、雄配子的种类之比，而非数量之比。一般情况下，之比，而非数量之比。一般情况下，雄配子的数量远远多于雌配子的。雄配子的数量远远多于雌配子的。考点一遗传学的基本概念及其考点一遗传学的基本概念及其相互关系相互关系1与性状有关的重要概念与性状有关的重要概念(1)相对性状：一种生物同一种性状的相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型，如兔的长毛与短毛。不同表现类型，如兔的长毛与短毛。高频考点深度剖析高频考点深度剖析(2)显、隐性性状：具有相对性状的显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，两纯种亲本杂交，F1显现出来的性状显现出来的性状叫显性性状，叫显性性状，F1未显现出来的性状叫未显现出来的性状叫隐性性状。隐性性状。(3)性状分离：杂种后代中同时出现性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。显性和隐性性状的现象。2与基因有关的概念与基因有关的概念(1)显性基因：又叫显性遗传因子，显性基因：又叫显性遗传因子，决定显性性状的基因。决定显性性状的基因。(2)隐性基因：又叫隐性遗传因子，隐性基因：又叫隐性遗传因子，决定隐性性状的基因。决定隐性性状的基因。(3)等位基因：位于一对同源染色体等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状，如：的相同位置上，控制相对性状，如：3基因型与表现型基因型与表现型(1)概念概念基因型：与表现型有关的基因组成。基因型：与表现型有关的基因组成。表现型：生物个体表现出来的性状。表现型：生物个体表现出来的性状。(2)关系：在相同的环境条件下，基因型关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。现型是基因型与环境共同作用的结果。4纯合子与杂合子的区别纯合子与杂合子的区别(1)基因组成相同的个体叫纯合子，如基因组成相同的个体叫纯合子，如DD、dd；纯合子自交后代都是纯合子；纯合子自交后代都是纯合子,但不同的纯合子杂交，后代为杂合子。但不同的纯合子杂交，后代为杂合子。(2)基因组成不同的个体叫杂合子，如基因组成不同的个体叫杂合子，如Dd；杂合子自交；杂合子自交,后代会出现性状分离后代会出现性状分离,且后代中会出现一定比例的纯合子。且后代中会出现一定比例的纯合子。即时应用即时应用1下列关于遗传学的基本概念的叙下列关于遗传学的基本概念的叙述中正确的是述中正确的是()A后代同时出现显性性状和隐性性后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离状的现象就叫性状分离B纯合子杂交产生的子一代所表现纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状出的性状就是显性性状C不同环境下，基因型相同，表现不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同型不一定相同D兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状毛都是相对性状解析：选解析：选C。性状分离是指杂种后代。性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的中，同时出现显性性状和隐性性状的现象；显性性状是指具有相对性状的现象；显性性状是指具有相对性状的两纯种亲本杂交两纯种亲本杂交F1表现出来的性状；表现出来的性状；相对性状是指一种生物同一种性状的相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。表现型是基因型和环不同表现类型。表现型是基因型和环境共同作用的结果。境共同作用的结果。考点二考点二分离定律实质的理解分离定律实质的理解1实质：在杂合子的细胞中，位于实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。配子中，独立地随配子遗传给后代。2F1产生配子的过程产生配子的过程3适用条件：真核生物有性生殖时适用条件：真核生物有性生殖时的细胞核遗传。的细胞核遗传。即时应用即时应用2(2012执信中学高三理科综合期执信中学高三理科综合期中考试中考试)下列四项能正确表示基因分下列四项能正确表示基因分离定律实质的是离定律实质的是()解析：选解析：选C。基因分离定律的实质是。基因分离定律的实质是杂合子在减数分裂形成配子过程中，杂合子在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中，独分离，分别进入到不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。立地随配子遗传给后代。2用配子的概率计算用配子的概率计算(1)方法：先算出亲本产生几种配子方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种配子的概率相乘。关的两种配子的概率相乘。杂合子、纯合子所占比例可用曲线表杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：示如下：即时应用即时应用3下列曲线能正确表示杂合子下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是所占比例的是()实验探究专项突破实验探究专项突破孟德尔通过假说孟德尔通过假说演绎法提出基演绎法提出基因分离定律因分离定律 实战演练(专项提能，小试牛刀) 用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆粒、皱粒这一对性状，控制这对性状的基因用R、r表示)设计一实验，验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。 假设：_ _。实验材料：纯种及杂种豌豆，牛皮纸实验材料：纯种及杂种豌豆，牛皮纸袋，剪刀，毛笔等。袋，剪刀，毛笔等。预期结果：预期结果：_。实验方法：实验方法：选择选择_和和_作为作为亲本亲本,将它们分别播种在实验园地里将它们分别播种在实验园地里,待其开花。待其开花。花蕾期将花蕾期将_,待花成熟时待花成熟时,可采集可采集_。_。结果分析：结果分析：_。解析：依据孟德尔对遗传因子分离现解析：依据孟德尔对遗传因子分离现象的解释，杂合子产生配子时，成对象的解释，杂合子产生配子时，成对的遗传因子将分开，分别进入不同配的遗传因子将分开，分别进入不同配子中，配子只含成对遗传因子中的一子中，配子只含成对遗传因子中的一个，则个，则F1圆豌豆植株应产生含显性基圆豌豆植株应产生含显性基因因(R)与隐性基因与隐性基因(r)的两种比例相等的两种比例相等的配子，而隐性纯合子只产生一种配的配子，而隐性纯合子只产生一种配子子(r)，故测交后，子代应为两种表现，故测交后，子代应为两种表现型且比例相等，若测交实验结果与预型且比例相等，若测交实验结果与预期相符，则表明假设正确，不相符，期相符，则表明假设正确，不相符，则不能证明假设的正确性。则不能证明假设的正确性。答案：假设：答案：假设：F1圆豌豆植株圆豌豆植株(Rr)与隐性与隐性纯合子纯合子(rr)杂交时，杂交时，F1圆豌豆植株应产圆豌豆植株应产生含基因生含基因R和基因和基因r的两种配子，并且它的两种配子，并且它们的数目相等，而隐性纯合子们的数目相等，而隐性纯合子(rr)只产只产生一种含有基因生一种含有基因r的配子的配子预期结果：测交后代应该是圆、皱各一预期结果：测交后代应该是圆、皱各一半半实验方法：实验方法：杂种圆豌豆杂种圆豌豆纯种皱豌豆纯种皱豌豆圆豌豆植株去雄套袋圆豌豆植株去雄套袋皱豌豆植株皱豌豆植株上的花粉撒在上述圆豌豆植株去雄的上的花粉撒在上述圆豌豆植株去雄的柱头上，再套袋柱头上，再套袋待其种子成熟后收集种子统计计数待其种子成熟后收集种子统计计数结果分析：如收集的种子圆、皱比例结果分析：如收集的种子圆、皱比例约为约为11，说明假设成立；否则，不，说明假设成立；否则，不成立成立命题视角把脉高考命题视角把脉高考 紧扣教材重点紧扣教材重点基因型和表现型的推断基因型和表现型的推断 (2012虎门外国语学校高三虎门外国语学校高三月考月考)南瓜果实的黄色和白色是由一南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因对等位基因(A和和a)控制的，用一株控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，交，例例1CF2中，黄果与白果的理论比例是中，黄果与白果的理论比例是5 3DP中白果的基因型是中白果的基因型是aa【思路点拨思路点拨】本题可根据亲代的表现本题可根据亲代的表现型和子代的性状比型和子代的性状比等位基因的显隐性等位基因的显隐性亲本的基因型亲本的基因型子代中性状理论比。子代中性状理论比。【答案答案】D 互动探究(1)由产生的白果纯合子的概率是多少？ (2)P中的黄果产生配子的过程属于基因的分离定律吗？分离定律的应用分离定律的应用 (2011高考广东卷高考广东卷)某班同学某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图。下并分析了其中一个家系的系谱图。下列说法正确的是列说法正确的是()洞悉高考热点洞悉高考热点例例2A该病为常染色体显性遗传病该病为常染色体显性遗传病B5是该病致病基因的携带者是该病致病基因的携带者C5与与6再生患病男孩的概率为再生患病男孩的概率为1/2D9与正常女性结婚，建议生女孩与正常女性结婚，建议生女孩【解析解析】由于患者由于患者11的父母均的父母均表现正常，即表现正常，即“无中生有无中生有”，则该病，则该病为隐性遗传病，为隐性遗传病，A项错误；通过分析项错误；通过分析遗传系谱图无法确定其遗传方式，所遗传系谱图无法确定其遗传方式，所以该病可能为伴以该病可能为伴X染色体隐性遗传或染色体隐性遗传或常染色体隐性遗传。假设致病基因为常染色体隐性遗传。假设致病基因为a,若若11基因型为基因型为aa，则，则5基因基因型为型为Aa，6基因型为基因型为Aa， 6基基因型因型为为XAY,则再生患病男孩的概率为则再生患病男孩的概率为1/4,故故B项正确，项正确，C项错误；若该病为常项错误；若该病为常染色体隐性遗传，则染色体隐性遗传，则9与正常女性与正常女性结婚，其致病基因传给男孩和女孩的结婚，其致病基因传给男孩和女孩的概率一样，若该病为伴概率一样，若该病为伴X染色体隐性染色体隐性遗传遗传,则则9的致病基因只传给女儿的致病基因只传给女儿，不传给儿子，不传给儿子，D项错误。项错误。【答案答案】B区分不清自交与自由交配区分不清自交与自由交配(随机交配随机交配)自由交配与自交的不同：自交是指雌自由交配与自交的不同：自交是指雌雄同体的生物同一个体上雌雄配子结雄同体的生物同一个体上雌雄配子结合合(自体受精自体受精)，在植物方面，指自花，在植物方面，指自花传粉和雌雄异花的同株传粉；而自由传粉和雌雄异花的同株传粉；而自由突破易错疑点突破易错疑点交配是指一个群体中的雄性和雌性个交配是指一个群体中的雄性和雌性个体随机交配的方式。两者在计算时差体随机交配的方式。两者在计算时差别很大，稍不注意就会出现差错，主别很大，稍不注意就会出现差错，主要错误就是把自由交配当作自交来计要错误就是把自由交配当作自交来计算。自由交配时可运用基因频率的方算。自由交配时可运用基因频率的方法计算。法计算。 自我挑战(2012北京东城区第一次调研)一对红眼果蝇交配，后代中出现了白眼果蝇。若子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为() A3 1 B5 3 C13 3 D7 1【解析解析】果蝇的眼色是果蝇的眼色是X染色体染色体上的遗传，红眼是显性，白眼是隐上的遗传，红眼是显性，白眼是隐性。由题意可知，子一代的基因型性。由题意可知，子一代的基因型是是XAXA、XAXa、XAY、XaY，雌性，雌性个体中个体中XAXA、XAXa各占各占1/2，雄性，雄性个体中个体中XAY、XaY也是各占也是各占1/2，随，随机交配后，计算出白眼的比例即可机交配后，计算出白眼的比例即可,白眼占的比例为白眼占的比例为1/21/21/41/21/21/23/16，因此红眼的比，因此红眼的比例为例为13/16。【答案答案】C
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