资源描述
口语交际：做手工教学建议 一、创设情境，初步练说 课前创设“手工节”情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学 生既是手工作品的制作者， 又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。 课前， 教师可以让学生 自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生 学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。 上课伊始， 教师可以从展出的作品中， 挑选出一个大家都比较感兴趣的， 请 这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练 说，要求练说的学 生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地 提问或补充。 教师相机指导： （1 1）说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及 其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。 （2 2）按顺序来说。可以结合曹冲称象一课第四自然段，找出表示顺序 的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、 再、然后、 最后”“第一步、第二步 等表示顺序的词语进行练说。 在本次口语交际 中，应结合第一单元 口语交际有趣的动 物中提出的倾听要 求，引导学生认真倾 听，有礼貌地提问和 补充。 、示范引路，指导听说 在学生初步练说的基础上，教师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中 “按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示， 一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。 “折纸飞机”示例如下： 同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤 是这样的： 第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线 第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗? 模仿是小学生学 习的重要方式。展示 表达的范例，有助于 学生学习如何表达。 通过交流，突出本次 口语交际训练的两个 要求：按照顺序说, 记住主要信息。 折纸飞机图示如下: 第二步 的方法。 教师相机指导: (1(1)认真听。一边听，一边思考制作的过程 (2)(2) 注意介绍的顺序。 (3)(3) 记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象 三、自主介绍，交流分享 将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。教师可 以出示以下要求： 1.1. 小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的 学生听完示例之后, 第五步 说一说自己记住了什么主要信息，并交流记住主要信息 第三步 22组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌 地提冋。 33各小组推荐一位代表进行全班展示。 可以利用口语交际评价表（如下表），从表达和倾听两方面引导小组成员进 行自我评价。 做手工” 口语交际评价表 评价内容 星圾 联会说 L态度自然大方.音量這中。 2. 用上表示顺序的词.按照顺序说 3. 用词准确.说得清楚明白 i A. Ji M tr M JL A. jl 立 Yr yr 我会听 1.边折边记，记住主要信息” 2-育不明由的地方.能有礼烧地提何 JA JL_, A. 苇芒 JL JL JL 四、全班展评，实践提升 教师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的积极性。 活动开始前，介绍比赛规则： 1.1. 每组选派一位代表参加比赛。 2.2. 以小组为单位，为每一位选手填写评价表。 33认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。 比赛开始前做好准备工作：（1 1）请各组代表抽签决定介绍作品的顺序。（2 2） 在班级中推选两位主持人主持比赛。（3 3）给每组发放评价表。本次口语交际 课中，举行“手工 节手工作品制作 大赛”， 旨在创设真 实的交际情境，激发 学生表达和倾听的兴 趣。让学生自然触入 学习活动，主动提升 表达和倾听的能力。 I 小组代表按照抽签顺序上台介绍自己的手工作品。 听的同学如果有不明白的 地方，听完后，要礼貌地提问。听完一个同学的介绍，其他同学要说说自己都记 住了哪些主要的信息。 根据评价表，对本次活动进行一个总结。说说哪位同学介绍得好，好在哪里; 哪位同学最会听，表现在哪里。通过交流，再次引导学生如何说清楚，如何听明 白。 课余，有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品； 或者听了别人介绍的手工 作品及其制作过程之后，选择喜欢 的作品自己动手实践，不会做的地方可以向 同学请教
展开阅读全文