人教部编二年级语文上册《语文园地七》教学目标和教学建议

语文园地七教学目标和教学建议 识字加油站 1. 认识“椰、壳”等 8 个生字。 2. 结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然 风光。 1. 这 4 组词语是本单元“想象”主题的延续，通过认识不同地貌中相应的动 植物名称来识字。每组第一个词语介绍了典型的地貌， “海滩、沙漠、高原、悬 崖” ;第二个词语是代表性的植物，“椰树、胡杨、雪莲、青松” ;第三个词语是 代表性的动物，“贝壳、骆驼、骏马、雄鹰”。可以先出示每组第一个词语，联 系生活阅历想象自然风光，随机出示相关词语，识记 8 个生字。 2. 可以让学生在识字的基础上， 联系自己的生活经验， 介绍自己了解的海滩、 沙漠、高原、悬崖的风光和椰树、贝壳、骆驼、骏马等，也可以准备相应图片， 用看图连线的方式巩固识字。 字词句运用 1. 学习用部首查字法查找独体字。 2. 积累描写天气的 8 个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用 一两个词语。 3. 从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。 第一题： 1. 师生一起复习部首查字法的四个步骤。 2. 出示“亏、申、丹”三个字，自己查字典。边查边按照“部首、部首页码、 除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整，比比谁最快 查完。 3. 交流：独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。教师告诉学 生，查找独体字，一般查首笔画。 4. 教师可再出示几个独体字，让学生进行练习。 第二题： 1. 借助拼音读准字音，引导学生发现这 8 个四字词语描写了云雾、风雨、冰 雪、雷电等天气现象。 2. 引导学生联系生活说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。 3. 引导学生选用一两个词语，说说当时的情景。 第三题： 1. 请学生先读读题目要求，再读读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在 哪里。 2. 全班交流。第一句，着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣 ;第二句， 从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣 3. 教师小结：这两个句子，把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象让雾 散、刮风等普通的现象变得有趣。 我们今后也可以学习运用这样的方法， 让表达 生动有趣。 写话 1.观察图画，了解图意。 2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。 指导步骤如下： 1.观察课文插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情 （如“大 吃一惊、吓了一跳” ），体会它紧张、害怕的心情。 2.电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢 ?观察图片中猫的脸部 表情，想象它准备做什么。 3. 大胆地发挥想象， 猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事 情。 4. 补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏 幕上出现了一只猫。”请学生把这段话说完整。 5. 同桌互说，提提建议，然后自己写话。 写话 1 ：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想 办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来几十个盒子， 把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕 写话 2 ：小老鼠吓了一跳， 坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己， 好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标， 不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老 鼠这才安心：这下，没有猫来追我了 ! 写话 3 ：小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着， 心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正 在睡觉的猫吵醒了。 猫凶巴巴地追着老鼠， 老鼠跑到电脑边， 翻到了一张狮子的 图片，把猫吓跑了。 （俞红芳浙江省德清县清溪小学 ） 展示台 展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。 1.这次展示台， 设计了两方面的展示内容： 一是容易写错或者混淆的 6 个词 语、3 组形近字、 3 组同音字、 3 组形近同音字 ;二是以学习伙伴的方式提示了防 止写错别字的方法， 如，将正确的字抄写在改错本上， 把容易混淆的字进行比较 等。教学时，可以结合本学期已学过的字词适当拓宽展示内容。 2.开展这项活动之前要求学生做好准备， 可以小组分工搜集平时作业中容易 写错的字词， 再整理分类， 抄写在改错本上。 教师要引导学生自主确定展示和交 流的办法，特别鼓励学生说出自己辨字形、明字义的“妙招”，真正把展示台作 为学生落实自主学习、展示成果、体验成功的栏目。 日积月累 背诵民谣数九歌，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化 1.我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。它生动形象地记录 了黄河流域冬至到来年春分之间整整 90 天的气候、物候变化情况，是人们消磨 冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求， 也是向儿童传授气候知识、 物候变化、 农事事项的歌谣。 2.读文之后，可结合日常观察到的气候变化说说诗句意思，再通过边拍手边 诵读、欣赏歌曲数九歌等方法，熟读成诵。有条件的班级，还可以做“九九 消寒图”，感受民俗文化。 我爱阅读 阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令 的兴趣。 1.学生自由读，把绕口令读正确、读流利。 2.图文对照，想象绕口令描写的有趣情景，学生交流各自对内容的了解。通 过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。 3. 小结：绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时，要区分平翘舌音、前 后鼻音和相近的声母韵母，字字清晰响亮，流利通畅。有兴趣的学生，还可以再 找几首绕口令读一读、说一说