人教部编二年级语文上册《语文园地一》教学目标和教学建议

语文园地一教学目标和教学建议识字加油站1.1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读 8 8 个词语。2.2. 认识 1111 个生字。1.1.请学生借助拼音识字，把词语读正确。2.2.引导学生发现这 8 8 个词语都是到户外观察大自然时， 可能需要的用品。 第 一行 4 4 个词语是为户外活动准备的着装，第二行 4 4 个词语是为户外观察准备的 用具。3.3.多种形式识字、读词语。4.4.联系生活提问：去户外观察大自然，你会准备什么？ 为什么准备这些？在说的过程中，巩固识字，了解用途。字词句运用1.1. 通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。2.2.联系日常生活，用“有时候有时候”和“在在在 在”说句子。第一题：1.1.读 3 3 组词语，做到读准字音。2.2.演一演。先同桌演一演，再指名演一演。3.3.说一说每组加点词语的不同意思4.4.可以适当拓展 比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。冲过来 跑过来 奔过来 走过来 滴下来 打下来 落下来 飘下来 比如，看老师做动作，选合适的词语，说出你的想法。（摘）苹果 （拿）苹果 （举）苹果 （捧）苹果（掰）玉米 （扛）玉米 （抬）玉米 （抱）玉米 第二题：1.1.正确读句子。2.2.结合粗体词语说说句子的意思。3.3.用上加点的词语，说说你的日常生活。（如果学生说句子比较困难，教师可以先利用一些图片，帮助学生联系生活和表达。）例如： * *放学了，有时候爸爸接我， 有时候妈妈接我。* *写完作业以后，我 有时候画画， 有时候 看书。* *天上的月亮 有时候圆圆的， 有时候弯弯的。* * 我在学校上学，妈妈 在 银行上班，爸爸 在公司上班，爷爷、奶奶 在 家里* * 小鸟 在鸟巢里睡觉， 在 枝头唱歌， 在空中飞翔， 在草地上找虫子吃。我在教室里写字， 在图书馆里看书， 在 操场上踢足球， 在游泳池里游泳书写提示1.1. 注意左右结构的字有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。2.2. 写好几个左右结构的字。3.3. 养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。1.1.观察田字格中的字，发现它们都是左右结构。2.2.读一读学习伙伴的提示语，说说明白了什么。强调要点： 写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。 写的时候要注意： 有的字 左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。3.3.提示学生“都”左右等长，要上下错位写。4.4.练习书写。要求先看后写再对照。日积月累1.1. 借助拼音，正确朗读古诗，并背诵古诗。2.2. 通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。1.1.采用多种形式朗读与背诵。比如，借助拼音正确朗读；看图听读，教师描 述画面学生读与背；教师示范读，配乐读，指导学生读出节奏。2.2.充分利用插图，大致了解古诗的意思：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛 开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。我爱阅读1.1. 阅读企鹅寄冰2.2. 感受阅读的乐趣这是一篇有趣的科学童话， 课文借南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣 事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科 学常识。课文结尾企鹅收到狮子退回的冰满腹疑惑的神情，为整个故事再添悬念，在令人忍俊不禁的同时，也启发学生积极思考。请学生借助拼音自主阅读课文， 读完后， 如果有什么不懂的问题， 可以提出 来和大家交流。比如， “南极在哪儿？非洲在哪儿” “狮子为什么让企鹅给它寄 冰？”“冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？”让学生自由讨 论，在和同学的交流中明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变 冰的科学常识。