八年级思想品德下册 第十五课《走创新之路》第二框教案 鲁教版

“搭起创新的桥梁”教学设计 活动1：借我一双慧眼活动目的：考查和培养同学们的观察力和想象力。活动要求：观察1分钟，说出图中有几张脸。屏幕展示图片：  案例2：曹冲称象展示动画：曹冲称象（出处：问题：1曹冲运用了创新的哪几种思维和办法？2你从中受到了什么启示？学生回答（略）教师小结：同学们，我们应该学习曹冲敢于想、能够想、善于想。遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的“结论”提出质疑。活动2：让想象飞起来活动目的：放飞想象，锻炼求异思维活动要求：屏幕展示1.以“学校、家庭、食物、工作、穿着、医学、通讯、交通”其中任何一个内容为话题，从改变现实的愿望切入，描述50年后可能实现的美好情景，用两句话概述自己对未来的想象。2.以小组为单位进行交流，每组推选出最富有想象力的在全班交流。案例3：知识就是力量要求：根据老师讲述的内容在本子上写出答案。屏幕展示：1909年4月6日美国探险家皮尔里率领一支探险队，经过许多艰难险阻，终于首次到达北极点，完成了探险史上的一大壮举。一天，皮尔里带领大伙儿出去考察。走着走着，面前出现了一条冰间水道，足有十多米宽，像一条大河一样，挡住了他们的去路，这是事前没有预料到的，因为他们自从来到北极后，从未看见过冰间水道。冰间水道，水温极低，要想游过去是不可能的，深不可测的河道随时可能吞噬生命。怎么办？同学们你有办法吗？大家绞尽脑汁，想啊想啊，突然，有一个队员高兴地叫喊起来：“有了！队长，咱们不是有斧头和凿子吗？这下可派大用场了。”皮尔里不解地问道：“什么办法，快讲给大伙听听。”同学们现在有办法了吗？ 这个队员回答说：“冰的比重小于水，因而能浮在水面上。只要用斧头和凿子按一定的要求，凿成冰块，推入水中，做成“冰筏”，人和装备都在冰块上，像划船一样，渡过河去，不就成了？”“对呀，我怎么就没有想到呢？”皮尔里拍着后脑勺恍然大悟。大伙儿欣喜若狂，一齐动手，不一会儿功夫，全体队员和各种装备，都安全到达对岸，向着北极继续前进。同学们，你的答案正确吗？问题：1这个故事说明了什么？2这个故事给我们的启示是什么？学生回答（略）教师小结：同学们，大家正处在学习、掌握知识的最佳时期，必须学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。活动3：心动不如行动活动准备：用棉线拴住钥匙，把它吊在玻璃瓶子里，盖上瓶盖。活动目的：学会将自己的知识转化为解决问题的有力工具。活动要求：1不打开瓶塞或把瓶子弄破，而能把瓶子里吊着钥匙的棉线弄断。2以小组为单位讨论设计解决问题的方案。奖励办法：方案正确的小组可以亲身实践。获得象征开启科学殿堂大门的钥匙。（四）走进生活，学以致用过渡：世界上任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点。大家发现了吗？请各小组派代表用课件展示汇报你们发现的问题。 学生展示（略）在日常生活中，只要你肯用心去寻找并对它们一一进行分析，就有可能从中找到进行创造发明的入手点。同学们能运用今天学的创新思维和方法，提出革新改进的办法吗？ 小组讨论。每个小组派代表在全班交流。（略）（五）小结我国教育学家陶行知先生说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”同学们，只要善于观察、展开想象、求异思维、掌握知识、勇于实践，你我都能有所创造、有所发明。让我们行动起来，从你我开始，从现在开始，去创造我们美好的明天。（六）实践作业通过讨论，我们已经寻找出改进问题物品的办法，请同学自己动手做一做。你就会发现，原来创新并不难。搭起创新的桥梁搭起创新的桥梁    教学目标                            通过教学，帮助学生在了解观察、想象、求异思维、积累知识、勇于实践，引导学生勤  于观察、丰富想象、敢于质疑，努力学习科学文化知识，学以致用、勇于实践，培养自己的  创新意识，提高自己的创新能力。教学重点、难点     为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。     教学准备    1布置学生搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。    2布置学生搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。