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城新资料推荐备课时间上课时间课题用尺规作线段和角课时1课型新授课教学目标1、经历尺规作图的过程，培养学生的动手操作的能力，增强学生的数学应用 和研究能力。2、了解尺规作图的意义，了解尺规作图所需工具，初步了解作图规范，能用 圆规和直尺作线段等于已知线段。重难点分 析及教学 方法教学重点：1作一条线段等于已知线段。2、作线段的和、差、倍数等。教学难点：基本作图步骤的几何语言的叙述。作线段的和、差。教学方法：讲授法、讨论、总结。教具准备圆规、直尺板书设计用尺规作线段和角作法(1)作射线A C；(2)以点A为圆心，以AB的长为半 径画弧，交射线A C于点B。 A B就是所作的线段。一、新课：提出问题：如何作一条线段等于已知线段？你有什么办法？(让学生上讲台操作，自由发挥)在此基础上，提出：如果只有圆规和直尺这两个工具，你能按要求作出图 形吗？教师向学生详细的讲授尺规作图法。作法示范(2)作射线 A，C，；A，C，(2)以点A为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A C于点 1B。A B就是所作的线段。ABC教师强调注意事项：(1)解题前要写“解”;(2)严格按作图要求操作；(3)保留作图痕迹；(4)下结论.二、巩固练习：一)用尺规作一条线段等于已知线段.教学过程(1)已知:线段AB AB求作:线段A B,使得A B =AB.(二)用尺规作一条线段等于已知线段的倍数：(3)已知:线段AB.11A B求作:线段A B,使得A B =2AB.(三)用尺规作一条线段等于已知线段的和：(5)已知:线段a,bab1111求作:线段AD,使得AD=a+b .(6)已知:线段 AB CD .EF.11 11 11AB C D EF求作:线段 A F，,使得 A F 二AB+CD+EF.(四)用尺规作一条线段等于已知线段的差：(7)已知:线段 AB CD1111AB CD求作:线段A D,使得A D =AB-CD.通过练习，自己动手操作。体会作图过程。熟悉尺规作图。小 结：（1）如何作一条线段等于已知线段，应该注意什么问题。（2）如何作线段的和、差以及倍数。（3）作图中常用的描述语句：1）过点X、点X作直线XX；或 作直线XX,或作射线XX； 2）连结两点X、X；或连结XX； 3）在XX上 截取XX = XX； 4）延长XX到点X,使XX = XX。作业：课本P52习题8.6： 1、2o教学后记 4 / 44 / 46 /4
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