《21称象》第二课时教案

张要先镇学校 一年级 语文 导 学 案 一 年级 语文 学科 语文 组 执笔人 孙玉娥 2013 年 5 月 9 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：21称象第二课时二、学习目标 1、会写“再”、“象”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。3、能用“一边一边”说句子。4、能从曹冲称象的故事受到启发。三、教学过程：【温故知新】复习，出示生字卡学生认读。【导学释疑】1、 学：（我自学，我快乐）学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写：出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。这些字在结构上有什么特点。独体字：再、象左右结构：像、做上下结构：点、照分别指导学生书写。在指导中及时点评。法。其实，他是利用了水的浮力。 (10)、指导学生用称赞的口气再读课文。 (11)、指导时的提示语：“首先然后接着最后”【巩固提升】【检测反馈】4、练：（我练习，我优秀）（1）、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。（2）、学生发言，评议。（3）、请把这个故事讲给你的家人听。（4）、练习用“一边一边”造句。【作业设计】、 我会组词：称（）住（）像（）再（）秤（）柱（）象（）在（）止（）照（）点（）办（）正（）找（）热（）力（）、 选字填空：再在小明把作业放（）李老师的办事桌上。这个话题，没有（）说的必要了。李玲（）次见到了音乐大师。我（）路上摔倒了。2、研：（我研讨，我快乐） 再读课文，了解课文中称象的方法 （1）、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？（2）、学生汇报。（3）、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。（4）、用“因为所以”的句式，练习说话。(5)、和学生一起演一演，增强学生的理解。3、展：（我研讨，我快乐）（1）、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲称象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。（2）、反复朗读找到的句子。提问：谁愿意为大家演示称象的过程呢？（3）、师朗读课文，生了解称象的过程。（4）、思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。（5）、汇报讨论得出的结果。 (6)、小组讨论：与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？ (7)、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？(8)、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？ (9)、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办【板书设计】 21、称象【教学反思】