00394幼儿园课程全国2013年7月自考试题

B.游戏D.学习环境B.发现学习D.无意学习B.鉴别幼儿的发展水平D.评价园长的课程领导水平B.有准备的环境、教师和教具D.幼儿、教材和教具B.活动D.环境B.五指活动课程最好D.没有最好，各有利弊全国 2013 年 7 月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码： 00394一、单项选择题 （本大题共 8 小题，每小题 1 分，共 8 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1. 以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为 基本目标的课程类型是A.学科课程B.活动课程C显性课程D.隐性课程2. 幼儿园课程设计的第一步，也是最关键的一步是A.制定课程目标B.选择课程内容C实施课程D.进行课程评价3. 主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿已有经验的教育途 径是A. 教学活动C. 日常生活和常规性活动4. 在直接教学中，幼儿的学习方式是A. 接受学习C机械学习5. 幼儿园课程评价的主要目的在于A. 区别教师的教学水平C了解课程的适宜性、有效性6蒙台梭利教育法的构成要素是A. 教师、教材和教具C.教师、幼儿和教材7幼儿园课程内容的主要载体是A. 教材C.经验8. 下列对课程模式的表述最恰当的是A. 蒙台梭利教育方案最好C.意大利瑞吉欧教育体系最好、判断题（本大题共 8 小题，每小题 1 分，共 8分）判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”错误的涂“ B”9. 幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。10集体活动比小组活动和个别活动都要好，因此应将集体活动作为幼儿园教育活动的唯一组织形式。11幼儿是课程评价的“主体” 。12任何情况下设计课程都必须从具体的目标出发。13蒙台梭利认为课程组织的核心是教具的操作。14学前教育方面的研究发现： 掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童是不 可能的。15幼儿园学科活动比较重视间接经验的传递。 16.在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。三、填空题 （本大题共 10 小题，每小题 1分，共 10分）17隐性课程的特征是非预期性、模糊性、不易觉察性和 。18对幼儿园课程目标进行价值性筛选的过滤网和调节器是学习心理学和 。19幼儿园课程内容的两种组织方法是心理组织法和 。20.幼儿园课程实施的本质是 。21.科学的课程评价标准的基本特征是准确性、有用性、可行性和 。22五指活动中课程内容的组织方法是 。23.学前儿童掌握的知识体系应该是以表象（初级概念）为基础和核心组织起来的经验层次 的体系。24 HIGH/SCOPE 学前教育方案的最大特点是以 为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。 25选择作业教学内容的基本原则是 。26.区域活动的教育价值主要附着在区内的 之上。四、名词解释 （本大题共 4 小题，每小题 2分，共 8分）27专业化的教师28. “自发反应型”教学29. 项目活动30. 幼儿园课程评价五、简答题 （本大题共 6小题，每小题 5分，共 30 分）31简述幼儿园课程的定义。32简述如何避免在幼儿园课程实施过程中出现时间浪费的现象。33简述幼儿园课程内容选择的基本原则。34. 简述幼儿园教育的途径。35. 简述蒙台梭利感官训练教具的特点。36. 简述皮亚杰式学前课程的一般特点。六、论述题 （ 本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）37. 试析瑞吉欧在课程和教学方面的特色。38. 试述当前幼儿园教育实践中利用活动区的几种方法以及应如何正确看待活动区的性质。七、案例分析题 （ 本大题 8 分 ）39. 案例 :现在一些幼儿园将学会认读简单的汉字作为教育的重要目标之一，其理由有二：一 是一些家长为了让孩子在小学入学考试中取得好成绩， 纷纷要求幼儿园尤其是大班增加识字 教学内容 ;二是心理学研究也表明，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，只 要方法得当，幼儿是可以学习的。试根据幼儿园课程目标制定的依据，分析幼儿园制定识字目标的不当之处。八、活动设计题 （ 本大题 8 分 ）40. 试以“我要上小学”为主题名称，设计一个主题网，并简要说明设计思路。