科学四年级（下册）

科学四年级（下册）课程总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保证和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。（一）科学探究 1、能通过观察、实验、制作等活动实行探究； 2、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；（2） 情感态度与价值观 1、知道科学已经能解释世界上的很多奥秘，但还是有很多领域等待我们去探索，科学不迷信权威； 2、形成用科学提升生活质量的意识，愿意参加和科学相关的社会问题的谈论与活动； 3、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促动作用，又有消极影响； （三）科学知识 听过对生命科学相关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本理解，对人体和健康形成初步的理解。、学期教材分析教材内容第一单元骨骼与肌肉涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。通过引导学生理解骨骼、关节、肌肉的运动，是学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何保护盒锻炼自己的运动系统。第二单元养蚕。本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程。第三单元物体的运动通过一系列的分辨活动和探究活动，引导学生理解运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法实行科学探究，以及对物体实行简单的定量观察。第四单元无处不在的力。本单元通过引导学生展开一些以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动，使学生理解力、了解常见的力，从而提升认知水平、探究水平和研究兴趣。第五单元调查与预测体现在两个方面：一是“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集能够有观察，实验等多种方法”；二是“科学探究的过程与方法”中“能根据需要，从更多渠道查阅相关资料”。 第一单元备课单元分析本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长注重。本单元注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来实行构建的。通过引导学生理解骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提升自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。教学目标1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集能够有观察、实验等多种方法；2、能对收集的证据实行比较，分类；3、能对探究的问题做出初步的结论；教学重点1、知道骨骼有运动。支撑、保护的作用；2、理解关节的运动作用和缓冲作用；3、了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的；4、知道体育运动能够强健我们的骨骼和肌肉；教学难点1、拼人体骨骼图；2、理解一些关节的类型和运动方式；3、制作手臂活动模型；4、分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位；课时安排课序课题课时1骨骼12关节13肌肉24骨骼、肌肉的保健1课题1-1 骨骼课时安排1课时教学目标科学探究1、 能够对照人体骨骼，完成骨骼的拼图；2、 懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。科学知识1、 知道成人骨骼由206块骨构成；2、 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓能够制造血细胞；3、 知道骨硬而结实，能够生长。情感、态度与价值观1、 想知道，爱提问；2、 在学习和解决问题的过程中注重证据；3、 愿意合作交流。教学重点知道骨骼有运动、支撑、保护的有作用教学难点拼人体骨骼图教具准备动物的骨头、骨架模型教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课（一）谈话激发兴趣1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？2、谈话：每天除了睡觉，我们总在不停的运动，你知道我们的身体是如何活动的吗?3、答案就在你的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是骨骼。 学习新课一、建立骨骼概念1.在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？2.你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3.你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4.你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架骨骼）5.你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？6.随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？二、引导探索人体的骨骼结构 1、观察骨骼模型 （1）头骨是什么样的？； （2）躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？ （3）手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别又是什么样的？ 2、游戏：看谁说的快 教师指骨骼模型，学生说出骨的名称。三、认识骨骼作用1.在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？2.这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。四、认识骨的构造1.很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。2.出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3.你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。4.学生解剖观察5.通过实验你看到了什么？6.你能给同学们来讲解一下吗？7.通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？作业设计完成书后练习。回去查查连接骨头的是什么？板书设计 1、 骨骼全身骨头分为：头、躯干、手臂、腿脚骨头里面有骨髓制造血细胞血管教学反思课题1-2 关节课时安排1课时教学目标科学探究1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置科学知识1、 知道什么是关节；2、 知道关节作用；3、 认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。情感、态度与价值观1、 想知道，爱提问；2、 在学习和解决问题的过程中注重证据；3、愿意合作交流。教学重点认识关节的运动作用和缓冲作用教学难点认识一些关节的类型和运动方式教具准备胶带、笔、人体模型教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？2、谈话：关于关节，你想知道什么？学习新课一、认识关节功能1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？ 2、讲述：人体的支架骨骼是一个完整的整体，它由许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。3、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？4、汇报交流实践体验5、如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页）（1）绑住食指关节写字；（2）绑住腕关节和指关节系鞋带；（3）绑住膝关节走路，下蹲。学生活动6、汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）阅读课本第6页的资料。此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）二、体验关节的多种连接方式1、活动：按要求做各种动作，比较下关节所能做的动作有什么不同？2、学生汇报3、预测：里面的骨头是怎么连接的呢？4、出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察一些关节中的骨是如何连接的。三、总结1、通过今天这节课的学习，你对关节有什么了解？2、思考：关节还有什么作用？3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下， 做这个活动你的感觉有什么不同？作业设计完成书后的作业板书设计 1-2 关节 骨头与骨头相连的地方关节 食指关节的作用 教学反思课题1-3 肌肉课时安排第1课时教学目标科学探究1、 了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动；科学知识1、 知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；情感、态度与价值观1、 想知道，爱提问；2、 在学习和解决问题的过程中注重证据；3、愿意合作交流。教学重点了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的教学难点认识肌肉教具准备课件教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、导入 我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？ 还缺少什么？ 讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。今天我们就来研究和学习肌肉。（揭示课题：肌肉）学习新课二、实施探究 探究身体的五大肌肉 1.小组内根据搜集到的资料，认识肌肉名称。 2.小组展示交流。各个小组汇报探究结果。 3.指导学生认识五大肌肉 （1）人体的外部是皮肤，下面是一块一块的肌肉，其中长在骨骼上的肌肉约有639块，人体有五块较大的肌肉。它们分别是肱二头肌.肱三头肌.胸大肌.腹肌和腓肠肌。 （2）请大家屈臂，你会看到上臂前面有一块明显的鼓起来的肌肉就是肱二头肌。这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，下面有一个头，长在前臂骨上，由于这块肌肉跨过上臂骨（上臂骨又叫肱骨），上面又有两个头，所以给它取名肱二头肌。 （3）当你伸开手臂时，在你上臂的后面有块肌肉，它上面有三个头，长在上臂骨（肱骨）上，人们给它取名肱三头肌。 （4）在胸前，两边各有一块三角形的大肌肉，就是胸大肌。在腹前中线的两侧，有两排肌肉，叫做腹肌。 （5）在小腿的后面，俗称“小腿肚子”的那块肌肉就是腓肠肌。3.深化认识 （1）教师出示肌肉挂图，让学生进一步熟悉五大肌肉的位置及名称。 （2）找肌肉。各小组学生对着图，在身上找出并感知这五块肌肉。或两人一组指一指，摸一摸。三、探究肌肉的作用 1.提出问题 谈话：人体每一个部位都有肌肉，肌肉几乎占去了人体体重的40。你认为人体的这么多肌肉有什么作用呢？ 2.猜想假设：大胆猜想一下，可能你的猜想就有一个意想不到的发现。（引导学生进行猜测和想象） 3.制定方案 师：怎么验证你们的猜想呢？ （通过握握拳头.屈伸一下手臂.踢踢腿等活动来感知肌肉的作用。） 4.实施探究 请根据你们的方案探究并记录下来吧。小组内交流探究，师巡视指导。 5.展示交流 （1）学生汇报成果 屈臂时，肱二头肌变粗收缩；肱三头肌舒张。 伸臂时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 做扩胸运动时，胸大肌在起作用。 上提脚跟时，腓肠肌就收缩。仰卧起坐，腹肌在起作用。  （2）师生小结 通过刚才亲自体验和观察.讨论，我们可以发现：肌肉有弹性，能收缩和舒张，从而牵引所连接的骨运动。作业设计认识肌肉板书设计 1-3 肌肉1、肌肉占到人体体重的40%，分布全身 2、认识肌肉教学反思