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鉴赏诗歌中的形象一、鉴赏诗歌中的形象 （一）定义（一）定义 孔子说：孔子说：“立象以尽意。立象以尽意。”这里的象，即形象，是形式，意这里的象，即形象，是形式，意则是内容。所谓则是内容。所谓“形象形象”就是文学作品中所展示出来的生活图景，就是文学作品中所展示出来的生活图景，寄托着作者思想感情的事物。一般可分为人物形象（它又分为抒寄托着作者思想感情的事物。一般可分为人物形象（它又分为抒怀主人公，即诗人自己，如陶渊明饮酒中所塑造的形象；也怀主人公，即诗人自己，如陶渊明饮酒中所塑造的形象；也可以是诗人塑造的客观形象，如白居易长恨歌中的唐玄宗和可以是诗人塑造的客观形象，如白居易长恨歌中的唐玄宗和杨贵妃的形象）和自然景物形象（物象）。杨贵妃的形象）和自然景物形象（物象）。（二）鉴赏诗歌中的人物形象 1.叙事诗中的主人公形象叙事诗中的主人公形象 诗歌中描绘出的人物形象，可以通过意象、意境的分析，诗歌中描绘出的人物形象，可以通过意象、意境的分析，把握住人物的形象特点。把握住人物的形象特点。 观猎观猎王维王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰巿，还归细柳营。忽过新丰巿，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。 首联起得突兀，大有先声夺人的气势。首联起得突兀，大有先声夺人的气势。 颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈颈联写猎罢归营，不着痕迹的表现将军策马疾驰的风姿。联写猎罢归营，不着痕迹的表现将军策马疾驰的风姿。 尾联以尾联以“回看回看”一词写将军踌躇满志的神情。一词写将军踌躇满志的神情。 这首诗通过写一次的狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意这首诗通过写一次的狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。气风发的形象。2、抒情诗中的抒情主人公形象 （1）、知人论世，关注背景 独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白 众鸟高飞尽，孤云独云闲。众鸟高飞尽，孤云独云闲。 相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 结合李白的身世我们可以知道，他曾有过宏大的抱负，渴望为国结合李白的身世我们可以知道，他曾有过宏大的抱负，渴望为国家出力，但受到权贵的排挤。他的骨子里充满了家出力，但受到权贵的排挤。他的骨子里充满了“安能摧眉折腰安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜事权贵，使我不得开心颜”的傲岸的精神。的傲岸的精神。 这首诗就展现了一个孤僻高傲的诗人形象。这首诗就展现了一个孤僻高傲的诗人形象。 众鸟距已甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象李白（701762）字太白，自号青莲居士，故世称“李青莲”。另有李供奉、李翰林、李谪仙等 名字。 独坐敬亭山独坐敬亭山 （李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。1、一、二句主要写了、一、二句主要写了“静静”，请简析，请简析作者写静的手法。作者写静的手法。作者主要用了以动写静，以动衬静的手作者主要用了以动写静，以动衬静的手法。鸟喧后的静，翻滚的厚云去后的静，法。鸟喧后的静，翻滚的厚云去后的静，这都写出了诗人心灵的孤独，勾画出独这都写出了诗人心灵的孤独，勾画出独坐出神的形象。坐出神的形象。2、分析三、四句的表现手法。、分析三、四句的表现手法。三、四句运用了移情手法。第三句用了三、四句运用了移情手法。第三句用了拟人的修辞方法，表达了人与山之间的拟人的修辞方法，表达了人与山之间的深厚感情，第四句更突出了对山的喜爱。深厚感情，第四句更突出了对山的喜爱。对山的喜爱，就是对现实的否定。山愈对山的喜爱，就是对现实的否定。山愈有情，人愈无情，诗人的横遭冷遇、寂有情，人愈无情，诗人的横遭冷遇、寂寞凄凉的处境在这寞凄凉的处境在这“静静”中都表现出来中都表现出来了了。（ 2 ）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理 登幽州台歌 陈子昴 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 抓人物语言：“念”、“悠悠” 神态：“独”、“怆然而涕下” 本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫的形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。3、诗中常见的抒情主人公形象 （1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 李白的李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” （2）心怀天下、忧国忧民的形象）心怀天下、忧国忧民的形象 杜甫的杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足破受冻死亦足”，诗人推己及人，表现了忧国忧民的性，诗人推己及人，表现了忧国忧民的性格。格。 （3）钟情山水、归隐田园的形象）钟情山水、归隐田园的形象 王维的山居秋瞑通过对晚秋时节空山新雨景象王维的山居秋瞑通过对晚秋时节空山新雨景象的描绘，表达了对山水风光的喜爱。陶渊明的归园田的描绘，表达了对山水风光的喜爱。陶渊明的归园田居通过对归隐生活的描述，表达了对官场的厌恶，对居通过对归隐生活的描述，表达了对官场的厌恶，对田园生活的喜爱。田园生活的喜爱。 （4）矢志报国、慷慨愤世的形象）矢志报国、慷慨愤世的形象 如陆游、辛弃疾，反映出他忠心报国，而不被重用的情感。如陆游、辛弃疾，反映出他忠心报国，而不被重用的情感。 （5）恋友分别、思念故乡的形象）恋友分别、思念故乡的形象 恋人分别如柳永的雨霖铃；朋友分别如李白的赠汪伦恋人分别如柳永的雨霖铃；朋友分别如李白的赠汪伦；思乡之情如王维的九月九日忆山东兄弟等，都表达了他；思乡之情如王维的九月九日忆山东兄弟等，都表达了他们离别的无限忧伤和对故乡的苦苦思念们离别的无限忧伤和对故乡的苦苦思念 （6）怀才不遇、怀古咏史者的形象）怀才不遇、怀古咏史者的形象 自古文人多不得志，诗中这种形象较多，如陈子昴的登幽自古文人多不得志，诗中这种形象较多，如陈子昴的登幽州台歌，杜牧的赤壁等。州台歌，杜牧的赤壁等。 （7）献身边塞或反对征伐的形象）献身边塞或反对征伐的形象 王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国、王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。 （8）抨击黑暗、同情人民的形象）抨击黑暗、同情人民的形象 白居易的许多诗篇都表现了这方面的内容，如卖炭翁白居易的许多诗篇都表现了这方面的内容，如卖炭翁轻肥等，表现了诗人对官吏的鞭挞，对人民的同情。轻肥等，表现了诗人对官吏的鞭挞，对人民的同情。 （9）爱恨情长的形象）爱恨情长的形象 柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塞下曲卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，落在石棱中。这首诗中诗人通过什么这首诗中诗人通过什么手法刻画了一个怎样的形手法刻画了一个怎样的形象？象？答：诗人主要通过将军答：诗人主要通过将军夜引弓这一典型的细节描夜引弓这一典型的细节描写，成功地刻画了一位警写，成功地刻画了一位警觉、镇定、勇武的将军形觉、镇定、勇武的将军形象象解析：本题主要考查对解析：本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。诗歌形象的鉴赏能力。这首诗写将军夜猎，见林这首诗写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中箭竟然射进一块石头当中去了。首句一去了。首句一“惊惊”字，字，渲染了一种紧张异常的气渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的氛，而且也突出了将军的高度警惕。高度警惕。“夜夜引弓引弓”的的“引引”字，让人想象体味字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇，入石中，写将军之神勇，射术之超群。射术之超群。（双调）清江引张可久纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑花，尘暗银鞍帕，江边青草闲战马。（注）帕，这里指马鞍上的垫子。试概括本曲中塑造的形象试概括本曲中塑造的形象及其特征。及其特征。答：本曲塑造了一位饱经答：本曲塑造了一位饱经风霜，久经沙场，最后被风霜，久经沙场，最后被弃置不用的老将军的形象弃置不用的老将军的形象。解析：本题主要考查对诗本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。歌形象的鉴赏能力。诗歌开头两句写老将军的诗歌开头两句写老将军的外貌，极言其苍老。三、外貌，极言其苍老。三、四两句，说宝剑已久置不四两句，说宝剑已久置不用，马鞍的垫子上都积满用，马鞍的垫子上都积满风尘。这两句从将军的装风尘。这两句从将军的装束、坐骑方面来渲染他被束、坐骑方面来渲染他被闲置之久。最后一句以战闲置之久。最后一句以战马的悠闲暗示马的主人长马的悠闲暗示马的主人长期被弃用。期被弃用。浪淘沙浪淘沙李煜李煜帘外雨潺潺，春意帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里知身是客，一晌贪梦里知身是客，一晌贪欢。欢。独自莫凭栏，无限独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上流水落花春去也，天上人间。人间。这首词中运用了哪些艺术手这首词中运用了哪些艺术手法，塑造了什么形象？法，塑造了什么形象？答：这首词运用比喻、对比答：这首词运用比喻、对比等手法，塑造了一个失去故等手法，塑造了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的亡国，一梦醒来无限辛酸的亡国之君的形象国之君的形象。解析：本题主要考查对诗歌形象解析：本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。的鉴赏能力。一般认为这是李煜的绝笔之作。一般认为这是李煜的绝笔之作。首句从雨写起，然后写人。由于首句从雨写起，然后写人。由于天冷，词人被冻醒了，梦也被惊天冷，词人被冻醒了，梦也被惊破，听到窗外潺潺的春雨，感到破，听到窗外潺潺的春雨，感到天气阵阵春寒，抒情主人公回到天气阵阵春寒，抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来，并了真实人生的凄凉景况中来，并由此感到由此感到“春意阑珊春意阑珊”（阑珊，（阑珊，将近衰落的意思）；下片词人先将近衰落的意思）；下片词人先宕开一笔，宕开一笔，“独自独自”句是自我劝句是自我劝诫，因为诫，因为“无限江山无限江山”已属他人。已属他人。“别时容易见时难别时容易见时难”“”“天上人间天上人间”在这里是对最后一别的无限伤感。在这里是对最后一别的无限伤感。而梦中梦后，而梦中梦后，“流水落花春去流水落花春去也也”，与上片，与上片“春意阑珊春意阑珊”相呼相呼应，同时也是用暗喻写来日无多，应，同时也是用暗喻写来日无多，不久于人世，抒发自己的无限辛不久于人世，抒发自己的无限辛酸之情。全词使用今昔对比的手酸之情。全词使用今昔对比的手法极写自己的悲痛之情。法极写自己的悲痛之情。剑客剑客贾岛贾岛十年磨一剑，十年磨一剑，霜刃未曾试。霜刃未曾试。今日把示君，今日把示君，谁有不平事？谁有不平事？（注）霜刃：剑刃白如霜，（注）霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。闪烁着寒光。这首诗着力刻画了这首诗着力刻画了“剑客剑客”的形象，请试作分析。的形象，请试作分析。答：这首诗刻画了一位手持答：这首诗刻画了一位手持利刃却没有试过锋芒而急欲利刃却没有试过锋芒而急欲施展才能、干一番事业的剑施展才能、干一番事业的剑客形象。客形象。江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。（注）此诗是诗人被贬永州（注）此诗是诗人被贬永州时所做。时所做。试简要分析诗中的渔翁形象。试简要分析诗中的渔翁形象。答：渔翁浊诗人的自我写照，答：渔翁浊诗人的自我写照，是诗人思想感情的寄托。他是诗人思想感情的寄托。他清高孤傲，不怕孤立，不随清高孤傲，不怕孤立，不随波逐流，有高洁的情操和独波逐流，有高洁的情操和独立的人格，有不畏艰难，坚立的人格，有不畏艰难，坚贞不屈的精神。贞不屈的精神。阅读下面这首诗歌，完成后面的题目 1、白云泉白云泉 白居易白居易 天车山上白云泉，云自无心水自闲。天车山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 本诗抒情主人公的形象特点是什么？请简要分析本诗抒情主人公的形象特点是什么？请简要分析 答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想性格充斥在整篇务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想性格充斥在整篇诗作中。诗人以诗作中。诗人以“云自无心水自闲云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上，这正是诗人内心的独白。实际上，这正是诗人内心的独白。“何必何必”两句更表达了诗人的两句更表达了诗人的这种性格特点。这种性格特点。 （三）风物景象（意象）（三）风物景象（意象） 所谓物象，是指在作品中渗透了作者主观思想情感的景象所谓物象，是指在作品中渗透了作者主观思想情感的景象或事物，也就是或事物，也就是“借景抒情借景抒情”中的中的“景景”或或“托物言志托物言志”中的中的“物物”。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等。 1、鹧鸪、鹧鸪 （1）游子思乡，离愁别绪。如）游子思乡，离愁别绪。如“江晚正愁余，山深闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾（辛弃疾) (2)象征历史盛衰和变迁。如象征历史盛衰和变迁。如“只今惟有鹧鸪只今惟有鹧鸪2、琴瑟 1、比喻夫妇感情和谐，亦作瑟琴。如小雅、比喻夫妇感情和谐，亦作瑟琴。如小雅.常棣常棣“妻子妻子好合，如鼓琴瑟。好合，如鼓琴瑟。” 2、比喻兄弟朋友情谊。如陈子昂春夜别友人诗、比喻兄弟朋友情谊。如陈子昂春夜别友人诗“离堂离堂思琴瑟，别路绕山川。思琴瑟，别路绕山川。”3、风、烟 多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。 如李清照醉花阴如李清照醉花阴“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。瘦。” 柳永雨霖铃柳永雨霖铃念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔“4、浮云 比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白送友人5、草木 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰消兴亡的感慨。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰消兴亡的感慨。 （1）如）如“过春风十里，尽荠麦青青。过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔扬州慢）春（姜夔扬州慢）春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。 （2）“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡乌衣（刘禹锡乌衣巷）朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，巷）朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去的富丽堂皇，夕阳映照败凄凉的巷口乌衣巷已失去的富丽堂皇，夕阳映照败凄凉的巷口6、芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 李清照曾写过李清照曾写过“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。悱。 葛胜冲点绛唇：葛胜冲点绛唇：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨闲愁几许，梦逐芭蕉雨”雨打芭蕉本来就雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。练习 1、阅读元代王冕一首诗，回答问题。阅读元代王冕一首诗，回答问题。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 形象：形象： 梅花梅花 特征：特征： 耐寒（冰雪林中著此身）耐寒（冰雪林中著此身） 清高（不同桃李混芳尘）清高（不同桃李混芳尘） 报春（散作乾坤万里春）报春（散作乾坤万里春） 2、阅读下面诗歌，完成后面的题目。病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。千熟孙平仲百里西风禾黍省，鸣泉落窦谷登场。老牛粗粗耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石朝耕及露下，春耕连月出。自无一毛剩，至有千箱实。这三首诗里显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。 （1）、）、“病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。 （2）、）、“老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和和在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和和淡泊的生活情趣（或无争无求自足）淡泊的生活情趣（或无争无求自足） （3）“牛牛”朝暮耕耘是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，朝暮耕耘是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取决不索取 暮春归故山草堂暮春归故山草堂钱起钱起谷口春残黄鸟稀，谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。不改清阴待我归。（注）辛夷：又名木笔，落叶乔木，（注）辛夷：又名木笔，落叶乔木，春季开花，形似莲花。春季开花，形似莲花。诗中描写的主要形象是什么？诗人主诗中描写的主要形象是什么？诗人主要是有用什么手法突出了这一形象的要是有用什么手法突出了这一形象的什么特征？什么特征？答：诗中描写的是幽竹；诗人主要使答：诗中描写的是幽竹；诗人主要使用了衬托的手法，用用了衬托的手法，用“辛夷花尽杏花辛夷花尽杏花飞飞”来衬托幽竹的来衬托幽竹的“不改清阴待我不改清阴待我归归”，从而突出幽竹不畏春残，不为，从而突出幽竹不畏春残，不为俗屈的高尚精神品质。俗屈的高尚精神品质。解析：本题主要考查对解析：本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。诗歌形象的鉴赏能力。判断并理解诗人使用的判断并理解诗人使用的修辞手法，是分析物象修辞手法，是分析物象特征的一把钥匙。本诗特征的一把钥匙。本诗中，在中，在“鸟归鸟归”“”“花尽花尽”的暮春时节，窗前阴幽的暮春时节，窗前阴幽环境下的竹子，翠绿葱环境下的竹子，翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初茏，摇曳多姿，不改初衷，深情地迎接我的归衷，深情地迎接我的归来。诗人采用衬托的手来。诗人采用衬托的手法，形象地表达了诗人法，形象地表达了诗人对幽竹不畏春残，不为对幽竹不畏春残，不为俗屈的高尚精神品质的俗屈的高尚精神品质的赞美之情。赞美之情。东栏梨花东栏梨花苏轼苏轼梨花淡白柳深青，梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！人生看得几清明！有人认为有人认为“梨花淡白梨花淡白”和和“一株雪一株雪”重复，主张改重复，主张改“梨花淡白梨花淡白”为为“桃花烂桃花烂漫漫”。你同意他的主张吗？。你同意他的主张吗？为什么为什么?答答:不能将不能将“梨花淡白梨花淡白”改为改为“桃花烂漫桃花烂漫”.如果改首句为如果改首句为“桃花烂漫桃花烂漫”, “花满城花满城”就就当属桃花当属桃花,那么一、二句咏桃那么一、二句咏桃花花,不仅与题目无关不仅与题目无关,而且与全而且与全诗的惆怅感情不符。诗的惆怅感情不符。解析解析:本题主要考查对诗歌本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。形象的鉴赏能力。本题首先从全诗塑造入手考本题首先从全诗塑造入手考虑。诗题为虑。诗题为“东栏梨花东栏梨花”,自然全诗描写的主要形象是自然全诗描写的主要形象是梨花梨花,因此因此, “梨花淡白梨花淡白”再再现了诗中形象的特征现了诗中形象的特征,也描也描绘出了时令特点绘出了时令特点.同时同时,从诗从诗人塑造形象所要表达的情意人塑造形象所要表达的情意来说来说,诗歌前两句在写景中诗歌前两句在写景中满蕴了伤春之情满蕴了伤春之情, “柳深青柳深青” “柳絮飞柳絮飞”引起惆怅引起惆怅,奠定奠定全诗的感情基调全诗的感情基调,第三句直第三句直抒胸臆抒胸臆,点明点明“惆怅惆怅”之情之情,因此因此,如果改为如果改为“桃花烂漫桃花烂漫”的话的话,会跟本诗的感情格格会跟本诗的感情格格不入。因此不入。因此,不能将不能将“梨花梨花淡白淡白”改为改为“桃花烂漫桃花烂漫”。 漫成一首 杜 甫 江月去人只数尺江月去人只数尺, , 风灯照夜欲三更。风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静沙头宿鹭联拳静, , 船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。这首诗中描写了哪些物象这首诗中描写了哪些物象?诗人用什么手法诗人用什么手法,描绘了一描绘了一种怎样的情景种怎样的情景?答答:这首诗中描写了江月、这首诗中描写了江月、风灯、宿鹭、跳鱼等形象；风灯、宿鹭、跳鱼等形象；诗人以动衬静的手法描绘诗人以动衬静的手法描绘了一种江上安谧、和平的了一种江上安谧、和平的情景。情景。解析解析:本题主要考查对诗本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。歌形象的鉴赏能力。在绝句体中在绝句体中,有一种有一种“一一句一绝句一绝”的格调。即每句的格调。即每句写一景写一景,多用两联骈偶联多用两联骈偶联.这些诗的优点在于写景生这些诗的优点在于写景生动动,律对精切律对精切,尤其能形成尤其能形成一个统一完美的意境一个统一完美的意境.本本诗即如此。一、三句描写诗即如此。一、三句描写了了“江月江月”和和“宿鹭宿鹭”；二、四两句写了江风吹打二、四两句写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面。这桅灯、大鱼跃出水面。这样动静相成样动静相成,情景交融情景交融,突突出了江上月夜安谧、和平出了江上月夜安谧、和平的美景。的美景。田 家 欧阳修 绿桑高下映平川绿桑高下映平川, , 赛罢田神笑语喧。赛罢田神笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇林外鸣鸠春雨歇, , 屋头初日杏花繁。屋头初日杏花繁。 (注注)赛赛:旧时祭祀酬报神恩。旧时祭祀酬报神恩。 这首诗四句恰似四幅图景这首诗四句恰似四幅图景,如果每幅图景用一个四字句去概括如果每幅图景用一个四字句去概括,可以怎样概括可以怎样概括? 绿满平川、春祭笑语、雨歇鸠鸣、初日繁花。绿满平川、春祭笑语、雨歇鸠鸣、初日繁花。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。（1）“杨花杨花”在古诗中在古诗中常象征什么？常象征什么？答：杨花在古典诗词中答：杨花在古典诗词中常象征着离散、漂泊。常象征着离散、漂泊。（2）本诗首句通过各种）本诗首句通过各种意象，渲染出一种怎样的意象，渲染出一种怎样的气氛？气氛？答：本诗通过杨花、子答：本诗通过杨花、子规等意象渲染出暮春季节规等意象渲染出暮春季节哀伤、惆怅的气氛。哀伤、惆怅的气氛。（3）作者为什么要把）作者为什么要把“愁心愁心”寄与寄与“明月明月”？答：因为在中国传统文答：因为在中国传统文化中，人们常常把化中，人们常常把“明月明月”作为思乡怀人的寄托，因作为思乡怀人的寄托，因此月照中天，千里可共，此月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月作者寄情于月，朋友见月如见诗人自己，更加深了如见诗人自己，更加深了诗人对朋友的思念和牵挂。诗人对朋友的思念和牵挂。技法解密 1.透过形象本身透过形象本身,领悟领悟“象象”外之意外之意 即诗人的思想感情即诗人的思想感情. 比如王冕的诗歌比如王冕的诗歌:“我家洗砚池头树我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。”表面上是写画中梅花的高表面上是写画中梅花的高洁清秀淡雅素朴洁清秀淡雅素朴,其实是借梅花这一形象来抒发作者不向世俗献其实是借梅花这一形象来抒发作者不向世俗献媚的坚贞纯洁的操守。媚的坚贞纯洁的操守。 2.善于想象补充善于想象补充,做到心做到心“领领”神神“会会” 如从如从“孤帆孤帆”“”“远影远影”这些形象中，感悟到作者依依不舍的这些形象中，感悟到作者依依不舍的深沉的绵绵友情。深沉的绵绵友情。3.理清分析思路,规范解题步骤. 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昴陈子昴 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 第一步第一步:诗中塑造的形象是什么诗中塑造的形象是什么? 诗中抓人物语言：诗中抓人物语言：“念念”、“悠悠悠悠” 神态：神态：“独独”、“怆然而涕下怆然而涕下”来刻画人物形象来刻画人物形象 第二步第二步:形象的基本特征是什么形象的基本特征是什么? 本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫的形象。封建士大夫的形象。 第三步第三步:通过形象的塑造通过形象的塑造,诗人所要抒发的情感或表达的意旨的诗人所要抒发的情感或表达的意旨的是什么是什么? 诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。不逢时、怀才不遇的悲哀。（四）意象与意境 意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。是多个的。如苏轼的如苏轼的卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作“缺月挂疏缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。” 词人的怅惘心境正是由词人的怅惘心境正是由“缺月缺月”、“疏桐疏桐”、“幽幽人人”、“孤鸿孤鸿”、“寒枝寒枝”等意象来表达的。等意象来表达的。 王维王维竹里馆竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。人不知，明月来相照。” 由由“竹林竹林”、“孤琴孤琴”、“长啸长啸”、“明月明月”等构等构成了清幽绝俗的意境成了清幽绝俗的意境。 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境意与境谐谐”的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。词句相关，意境则与全篇对应。如李白如李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：诗等。这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情挚意。字面上句句写景，实际上句句都在抒情，人的深情挚意。字面上句句写景，实际上句句都在抒情，可谓一切景语皆情语。可谓一切景语皆情语。 在意境的创设上，画面：在意境的创设上，画面： 或雄浑壮丽，如或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”； 或幽清明净，如或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”； 或沉郁孤愁，如或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”； 或和谐静谧，如或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”； 或开阔苍凉，如或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”； 或高远辽阔，如或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。出题模式出题模式 ：1、分析意境型、分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感感伤伤” 。答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首( (其一其一) )杜甫杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。 泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草离之后，暂时定居成都草堂时。堂时。此诗描绘了怎样的景物？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。答：此诗描绘了一派美答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步步骤一骤一)。这是一幅明净绚。这是一幅明净绚丽的春景图丽的春景图(步骤二步骤二)。表。表现了诗人结束奔波流离生现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。
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