江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《空中的生物》课件 苏科版

第第1212章章 空中的生物空中的生物七年级下册七年级下册 地球上的生物是多种多样的。依据一定的特地球上的生物是多种多样的。依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。本章对应的征，可将各种生物分成不同的类群。本章对应的课标要求是：主题八课标要求是：主题八 生物的多样性，具体内容生物的多样性，具体内容标准为：标准为：一、课标要求一、课标要求第第12章章 空中的生物空中的生物一、课标要求一、课标要求调查当地食用菌的种类及生产调查当地食用菌的种类及生产情况。观察酵母菌、霉菌。情况。观察酵母菌、霉菌。认识校园内的植物并挂牌。认识校园内的植物并挂牌。收集当地一种养殖动物的相关收集当地一种养殖动物的相关资料。资料。收集和交流有关生物资源保护收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍稀动植的法规。收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。物的照片及相关资料。调查当地具有重要经济意义的调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利生物资源，提出保护和开发利用的建议。用的建议。尝试根据一定的特征对生物进行分类。尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、动物、环节动物、软体动物、节肢动物节肢动物等）等）的主要特征以的主要特征以及它们与人类生活的关系。及它们与人类生活的关系。概述概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类鸟类、哺乳类）哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。说明保护生物多样性的重要意义。活活 动动 建建 议议具体内容标准具体内容标准八、生物的多样性八、生物的多样性 1.1.生物的多样性生物的多样性 第第12章章 空中的生物空中的生物学习要点学习要点活动提示活动提示鸟类的主要特征以及鸟类的主要特征以及与人类生活的关系与人类生活的关系 探究家鸽适应空中飞探究家鸽适应空中飞行的特征行的特征观察蝗虫观察蝗虫昆虫的主要特征以及与昆虫的主要特征以及与人类生活的关系人类生活的关系第第12章章 空中的生物空中的生物知知 识识结结 构构第第12章章 空中的生物空中的生物二、本章知识结构二、本章知识结构鸟类鸟类空中的生物空中的生物昆虫昆虫鸟类简介鸟类简介家鸽适应空中飞行的特征家鸽适应空中飞行的特征鸟类多样性的保护鸟类多样性的保护昆虫简介昆虫简介蝗虫的结构特点蝗虫的结构特点昆虫与人类的关系昆虫与人类的关系第第12章章 空中的生物空中的生物在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概念是：念是：1.1.鸟类的主要特征，以及与人类生活的关系。鸟类的主要特征，以及与人类生活的关系。2.2.昆虫的主要特征，以及与人类生活的关系。昆虫的主要特征，以及与人类生活的关系。二、本章知识结构二、本章知识结构第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 适于在空中飞行的动物主要包括两大类：脊椎适于在空中飞行的动物主要包括两大类：脊椎动物中的鸟类和无脊椎动物中的昆虫。从进化角度动物中的鸟类和无脊椎动物中的昆虫。从进化角度看，这是不同位置上的两类动物。本章教材站在生看，这是不同位置上的两类动物。本章教材站在生物圈的高度，从动物与环境的适应性出发，将鸟类物圈的高度，从动物与环境的适应性出发，将鸟类与昆虫放在空中的生物作为一章介绍。我国是世界与昆虫放在空中的生物作为一章介绍。我国是世界上鸟类最多的国家之一，昆虫纲又是动物界中最大上鸟类最多的国家之一，昆虫纲又是动物界中最大的纲，通过本章的学习，力求让学生对空中飞行动的纲，通过本章的学习，力求让学生对空中飞行动物的主要特征以及与人类的关系有较深的理解。物的主要特征以及与人类的关系有较深的理解。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 本章首页安排了本章首页安排了“学习要点学习要点”和和“活动提示活动提示”栏目，意在提示本章学习的重点。栏目，意在提示本章学习的重点。“学习要点学习要点”的的设置是预先告知学生本章学习要达到的目标，使学设置是预先告知学生本章学习要达到的目标，使学生形成一种学习心理准备，从而做到有备而来。生形成一种学习心理准备，从而做到有备而来。“活动提示活动提示”的设置是提醒教师重视对学生探究能的设置是提醒教师重视对学生探究能力和观察能力的培养。力和观察能力的培养。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析本章探究观察的活动有：本章探究观察的活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征探究家鸽适应空中飞行的特征” “观察蝗虫观察蝗虫”、 DIY中有中有“参加爱鸟活动参加爱鸟活动” “粘捕苍蝇粘捕苍蝇”等。等。这些活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲这些活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法。如在自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法。如在“探究家鸽探究家鸽适应空中飞行的特征适应空中飞行的特征”中，分步训练学生提出问题、作出假设、中，分步训练学生提出问题、作出假设、动手实践、观察分析、得出结论的能力。在动手实践、观察分析、得出结论的能力。在“观察与分析观察与分析”部部分，要求学生运用科学的观察方法，通过分，要求学生运用科学的观察方法，通过“看、量、摸、掂看、量、摸、掂”的方法进行探究。这一活动既能使学生体验到科学研究的基本的方法进行探究。这一活动既能使学生体验到科学研究的基本方法，领悟科学知识源于生产生活实践，同时又有利于学生求方法，领悟科学知识源于生产生活实践，同时又有利于学生求实的科学态度的养成。教材中安排的观察常见鸟类、粘捕苍蝇实的科学态度的养成。教材中安排的观察常见鸟类、粘捕苍蝇等，拉近了教材与学生生活的距离，有利于增强学生参与活动等，拉近了教材与学生生活的距离，有利于增强学生参与活动的主动性和积极性。的主动性和积极性。STS中关于中关于“蝇眼蝇眼”的介绍，阐明了科学的介绍，阐明了科学对社会的推动作用，体现了科学、技术与社会的关系。对社会的推动作用，体现了科学、技术与社会的关系。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 在在“本章学到了什么本章学到了什么”的栏目中，通过的栏目中，通过“基础基础巩固巩固”对本章学习的重要概念进行归纳总结，通过对本章学习的重要概念进行归纳总结，通过“能力提升能力提升”引导学生自我检测，并对重要概念的引导学生自我检测，并对重要概念的学习和能力的提高，巩固章首学习和能力的提高，巩固章首“学习要点学习要点”和和“活活动提示动提示”栏目的学习，做到了前呼后应。栏目的学习，做到了前呼后应。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析通过视频或图片、实通过视频或图片、实物初步感知空中的生物初步感知空中的生物物（引入概念）（引入概念）深入拓展，联系生活，深入拓展，联系生活， 进一步认识空中的生物。进一步认识空中的生物。（深化概念）（深化概念）空中的生物空中的生物鸟类鸟类昆虫昆虫观察千姿百态的鸟类观察千姿百态的鸟类观察五彩缤纷的昆虫观察五彩缤纷的昆虫探究家鸽适于空中飞探究家鸽适于空中飞行的特征。行的特征。观察蝗虫观察蝗虫深入探究，进一步掌握深入探究，进一步掌握空中的生物适于飞行空中的生物适于飞行生活的特点。生活的特点。（形成概念）（形成概念）保护鸟类的多样性保护鸟类的多样性昆虫与人类生活的关系昆虫与人类生活的关系本章教材的编写思路本章教材的编写思路第第12章章 空中的生物空中的生物四、活动建议四、活动建议介绍鸟类介绍鸟类课前以小组为单位收集相关课前以小组为单位收集相关鸟类的图片或资料，课上进行交鸟类的图片或资料，课上进行交流，教师对学生的交流进行及时流，教师对学生的交流进行及时的点评。同时教师课前也应收集的点评。同时教师课前也应收集鸟类的相关资料，利用挂图、标鸟类的相关资料，利用挂图、标本、录像、影视等手段向学生介本、录像、影视等手段向学生介绍纷繁复杂的鸟类世界。各种鸟绍纷繁复杂的鸟类世界。各种鸟类的生活习性和形态特征虽各不类的生活习性和形态特征虽各不相同，但它们与自身的生活环境相同，但它们与自身的生活环境是相适应的。是相适应的。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活动建议四、活动建议探究家鸽适应空探究家鸽适应空中飞行的特征中飞行的特征1. 1. 引导学生提出问题，如家鸽引导学生提出问题，如家鸽是怎样减少体重？怎样减轻阻力？是怎样减少体重？怎样减轻阻力？怎样提升浮力的？怎样提升浮力的？2. 2. 提取其中有价值的问题进行提取其中有价值的问题进行分类。分小组开展探究活动：围分类。分小组开展探究活动：围绕问题作出假设，制定计划，实绕问题作出假设，制定计划，实施计划，并得出结论。施计划，并得出结论。 3. 3. 实施实验过程中引导学生做实施实验过程中引导学生做到到“一看二量三摸四掂一看二量三摸四掂”。一看：。一看：看家鸽的体形、羽毛的种类。二看家鸽的体形、羽毛的种类。二量：量家鸽翅与体宽的长度并算量：量家鸽翅与体宽的长度并算出比例。三摸：摸家鸽发达的胸出比例。三摸：摸家鸽发达的胸部肌肉。四掂：掂家鸽骨骼标本部肌肉。四掂：掂家鸽骨骼标本重量。重量。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活动建议四、活动建议介绍昆虫介绍昆虫1. 1. 课前引导学生查找了有关课前引导学生查找了有关昆虫的资料，下面请同学们来昆虫的资料，下面请同学们来介绍一下，你所知道的昆虫有介绍一下，你所知道的昆虫有哪些？这些昆虫的特征和习性哪些？这些昆虫的特征和习性如何？如何？2. 2. 纠正学生的错误观点（把纠正学生的错误观点（把蜘蛛、蜈蚣认作昆虫）比较其蜘蛛、蜈蚣认作昆虫）比较其中的不同点，初步认识昆虫。中的不同点，初步认识昆虫。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活动建议四、活动建议观察蝗虫观察蝗虫2. 2. 引导学生由整体到局部、由引导学生由整体到局部、由前至后进行观察。前至后进行观察。 3. 3. 组织学生分析蝗虫有哪些组织学生分析蝗虫有哪些适应环境的特点，使认知得到适应环境的特点，使认知得到升华。升华。 1.1. 课前可带领生物兴趣小组的课前可带领生物兴趣小组的同学捕捉蝗虫，如果捕不到蝗同学捕捉蝗虫，如果捕不到蝗虫，可在网上购买，也可用蚱虫，可在网上购买，也可用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等代替。蜢、螳螂、蜻蜓等代替。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活动建议四、活动建议分析昆虫与分析昆虫与人类的关系人类的关系2.2.教师对学生的辩论进行评价，教师对学生的辩论进行评价，并提醒学生：很多时候，有些昆并提醒学生：很多时候，有些昆虫之所以成为虫之所以成为“害虫害虫”，与人类，与人类破坏了生物多样性和生态系统的破坏了生物多样性和生态系统的平衡有关。如果破坏了生物多样平衡有关。如果破坏了生物多样性和生态平衡，任何昆虫都可能性和生态平衡，任何昆虫都可能成为成为“害虫害虫”。这也有利于学生。这也有利于学生理解人与自然和谐发展的意义，理解人与自然和谐发展的意义，形成正确的情感态度和价值观。形成正确的情感态度和价值观。1.1. 将全班同学分成两大组，蝗虫将全班同学分成两大组，蝗虫对人类来讲是有益的，还是有害对人类来讲是有益的，还是有害的？组织他们交流、讨论，以小的？组织他们交流、讨论，以小组辩论的形式进行这部分教学。组辩论的形式进行这部分教学。第第12章章 空中的生物空中的生物谢 谢！ 第第12章章 空中的生物空中的生物