《落难的王子》说课稿

落难的王子说课稿 张晓宁一、 说教材（一） 说教材特点 人生寓言是人教版七年级上册第二单元的第三课，而落难的王子是其中的一篇寓言，这个单元主要是来学习有关人生的课文，要让学生先熟读这些课文，再联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。由于文中主要讲的是人生大道理，初一的学生可能理解起来有点困难，所以要因人而异。落难的王子这则寓言的寓意主要是：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”这是落难王子的人生感悟。当然不是说为了坚强起来必须寻找厄运，而是说既然厄运落到头，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？（二） 说教学目标 根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：1、知识与能力目标（1）有感情的朗读课文（2）积累、理解词语“多愁善感，禀告，天灾人祸，异国他乡”等词。（3）探究文中的寓意并简要概括，培养学生的表述能力。2、过程与方法目标 理解寓言的含义，并感受文中优美的语言。3、 情感态度与价值观目标正确把握人生态度，培养应对不幸的审美心态。（三） 教学重难点重点 抓住语言描写语句，从中领会寓意，以提高学生的思维及语言表达能力。难点体会寓言给我们的启示。二、 说教学对象本节课是作为初一的课文，而且对象还是刚升上中学的初一新生，他们对于寓言的学习还是没有一定的基础，而且作为人生这么一个说不尽的话题，对于他们来说理解起来就有点困难，所以教师应该要慢慢引导学生，让他们深入去理解文中的寓意，从而去理解主题。三、 说教学方法1、 说教法新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去学习，所以在落难的王子一课中我教读本课的基本思想是：把自主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用。我主要采用的教学方法是：朗读法讨论探究法通过教师小黑板设计的问题，教师调动学生去积极思考和探究，组织系列式的讨论，并与教师的陈述与总结相结合。点拨法质疑法2、 说学法周国平的人生寓言主要分为两篇课文，分别为白兔和月亮、落难的王子。由于学生在前面先学习了白兔和月亮，所以对于寓言有了一定的了解和基础，但是理解也仅仅是局限于浅层次上，特别是对以人生为主题的寓言，理解上更需要一个又浅入深，循序渐进的过程。而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，我在本节课堂上主要注重以下三点：朗读、表演、抓关键词语句子入手，加强语言的积累、感悟和运用。学生自主学习、分组合作和表演、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。让学生使用圈点批注的方法。四、 说教学过程（一）导入 我是这么设计导入语的：生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天。人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口，没有桥的沙岸。那些苦难、挫折常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。同学们，这些折磨人的人生情景，常常突然就横亘在我们面前，所以有这么一句话“天有不测风云，人有旦夕祸福”，那么当你们遭遇不幸时，你们该作何选择呢？（生答，后师总结），今天我们来学习周国平先生的一篇寓言落难的王子，它将教我们如何去应对厄运这一人生的大难题。（采用这样方法能较好地体现了“学生是教学行为中的主体”这一新课程理念。教师在与学生交流的过程中，可以及时地把握学生的思想动态，进而顺利地完成情感、态度、价值观的教育目标。）（二）整体感知课文交流展示预习的情况禀告（bng）厄运（） 掳（l） 撑（chng）解释下列词语： 多愁善感禀告厄运突如其来指导朗读a.让学生朗读后分组表演（要求正确、流利、有感情地朗读课文，同时能理解寓言的寓意）b.教师再范读一遍。 探究质疑（讨论式）a.这则寓言说了一个什么故事？b.生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？明确：生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。c.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，他们都是在什么情况下出现的，有什么意思？（从文中找出来）d. 落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？ 明确：说“才能”，意味着只是遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练，比如，登山、长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。（这个问题可以让学生畅所欲言，后教师再总结归纳）e.这则寓言告诉我们一个什么道理？ 明确：落难王子告诉了我们在厄运面前千万不要气馁，要勇敢的去面对它，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。（三）学生合作学习并展示。（四）扩展延伸 这则寓言在构思上有什么特点？明确：用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是编造的故事，百是亲身见闻。让学生在课堂上当场采用第一人称的方法再编写一个小的寓言。（四）课堂小结同学们，今天我们学习的这则寓言，写的是有坏事变成了好事，生性脆弱的王子在厄运面前，不畏惧厄运，反而变得更坚强起来。而我们也应该要学习他的这种精神，人生道路上，大大小小的好事，坏事是经常遇到的，怎么对待它们就看我们的态度了，希望同学们在以后的学习，生活中遇到困难时能积极面对，勇于接受生活的挑战，为我们的人生拉开一个崭新的局面。(五)布置作业回去收集5条有关厄运，苦难的名言警句抄写在笔记本上。落难的王子板书三次叹息王子别人感慨他人的不幸遭受厄运从落难中挺过来了寓意：一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，厄运能使性格脆弱的人变得坚强。我 3