落实“双减”政策 促进学生全面发展

落实“双减”政策 促进学生全面发展2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称“双减”）。减轻中小学生的课业负担、作业负担，其根本目的是要让教育回归本源，使学生享受到真正有质量的教育，让学生健康全面发展。作为基础教育工作者，我们必须坚决贯彻党的教育方针，准确把握人才培养方向，自觉提高对“双减”的思想认识，深刻领会“双减”的重大意义，为党和国家培养人才，担负起历史的使命。学校是教育教学的主阵地，能否切实减轻学生作业负担和过重的学业负担，关键在学校。学校应提高认识，主动作为，转变教育教学行为，做好落实“双减”的“加”“减”法。减轻作业负担，学校应立刻行动。一是根据相关作业管理的文件精神和具体指导意见，制定符合学校实际的作业管理机制，并发挥班主任在控制班级作业量工作中的统筹作用。二是切实减掉那些低质量、低效率、惩罚性、机械重复的作业，学校通过对作业布置情况的抽查、评价、公示等，促进教师认真对待作业布置。三是减轻学生对作业的恐惧心理，鼓励教师积极探索、创新作业的设计、布置，如分层布置、分类别布置，再如设计体验型作业、调研型作业、探究型作业等，学生可根据各自的实际能力和特点进行自主选择，充分发挥作业的正向教育功能，调动学生的学习主动性，激励学生爱学、乐学，改变恐惧作业、厌恶学习、谈作业色变的心态，使完成作业不再是一项巨大的包袱和负担，而是能让自己发展、成长的学习过程。要制定基于“双减”精神下的评价机制，在正确的教育思想、教育质量观指导下，做好学校教育质量评价的统筹设计，扭转“唯升学”“唯分数”的评价观念，注重对教师、学生实施综合评价。加强学校教学常规管理。严格把控好教师备课、教学、研究、指导等教学常规的质量关。教研部门既要准确把握“双减”的要义，更要深入一线与校长、教师、学生甚至家长进行交流，实施有质量、有深度的调查，获取在作业布置、批阅、学生睡眠、体质健康等方面具有普遍性的真实、可靠的信息，准确掌握学校、学生、家长的实际需求，尤其是在课后指导方面面临的实际困难情况。在落实“双减”的决策部署上，提供准确的信息，提出有独到见解、有推广价值、有实操性的实施建议。重点研究“减什么”，多角度探索“怎样减”，要在学校管理、教师教学上提质增效，由此，才可能以落实“双减”为契机，加大义务教育学校综合治理力度，从而实现义务教育优质均衡发展。“双减”的实施主体是学校，市、县、校教研部门要通力协作，共同做好学校相关管理机制制定、教师专业能力提升、校本教研开展的指导及实施效果监测等工作。市、县教研部门应主动作为、积极跟进，既要利用好教研平台，精心设计教研活动，以聚焦教师作业设计、布置、批阅、讲评及课堂教学能力提升，又要通过下校指导活动，深入学校、教学一线，追踪“双减”实施效果，及时了解基于减负提质的校本教研开展及作业管理等实施情况，并给予调整指导。推动“双减”在学校高质量落地生效，切实为学生健康、全面发展提供更多的时间和空间，为培养适应新时代的未来人才，贡献教研人的力量。